吉林崗位能力描述型定義推理題技巧
單定義判斷是歷年吉林省軍隊文職考試中的判斷推理部分的重點題型，其出題形式為題干給出一個定義，然后給出四個選項，要求考生選擇屬于或者不屬于定義的一個選項。國家軍隊文職考試網(wǎng)（）認為，解答單定義判斷，首先要關(guān)注定義項部分的內(nèi)容。由于下定義的形式可以多種多樣，且每種形式所對應(yīng)的要點并不完全相同，因此解題方法也會有所區(qū)別。軍隊文職考試中會出現(xiàn)的定義形式主要有三類：“屬”+“種差”型定義、描述型定義、枚舉型定義?，F(xiàn)在我們?yōu)榇蠹医榻B描述型定義推理題解題方法。我們認為，描述型定義都是通過描述一個具體的實例或過程來說明的，是對定義既有用法的描述，往往是通過刻畫某個概念的來源、演變來說明該詞的意義，特別適用于哲學、語言學、社會學、心理學、管理學中的一些概念(效應(yīng))等。描述型定義沒有明確的關(guān)鍵信息或要點，需要我們通過歸納其中的關(guān)鍵信息來理解這個概念。我們認為，要準確歸納定義的關(guān)鍵信息，需要考生具備篩選和整合信息的能力。所謂“篩選”，是指從紛繁的材料中提取主要信息，篩掉次要信息。所謂“整合”，是指對篩選出來的信息源進行重新組合、粗略概括。歸納關(guān)鍵信息既是提取有用信息的過程，也是舍棄無用信息、干擾信息的過程。示例：前蘇聯(lián)研制的米格-25噴氣式戰(zhàn)斗機的許多零部件與同時期美國的戰(zhàn)機相比都要落后得多，但因設(shè)計者考慮了整體性能，對各零部件進行了更為協(xié)調(diào)的設(shè)計，使該機在升降、速度、應(yīng)急反應(yīng)等方面達到當時世界一流水平。這一因組合協(xié)調(diào)而產(chǎn)生的令人意想不到的結(jié)果，被后人稱為“米格-25效應(yīng)”。上述示例通過米格-25噴氣式戰(zhàn)斗機的實際例子來說明什么“米格-25效應(yīng)”，要了解“米格-25效應(yīng)”的確切涵義，可根據(jù)以下步驟進行歸納：(1)篩選階段。通過閱讀，可提取出“零部件”、“落后”、“整體性能”、“更為協(xié)調(diào)的設(shè)計”、“達到一流水平”等信息；(2)整合階段。首先對提取的信息進行適當?shù)臍w納和整理，可將其歸納為：“較弱的部分經(jīng)過組合協(xié)調(diào)可以產(chǎn)生較強的效果”，這就是“米格-25效應(yīng)”的涵義。根據(jù)上述定義，下列現(xiàn)象屬于“魚缸法則”的是()。A.某學生為提高自身綜合素質(zhì)，除了本專業(yè)課程，還選修了其他專業(yè)的課程B.某地將工作能力突出的青年干部適時提拔到重要崗位任職，使其承擔重要責任C.有些父母為了讓孩子有穩(wěn)定的生活和工作，千方百計將孩子留在身邊D.西部某市拓寬選賢門路，到經(jīng)濟發(fā)達的沿海地區(qū)招聘各種優(yōu)秀人才解析：根據(jù)題干可知“魚缸法則”的關(guān)鍵信息是：在成長過程中給予更大空間。A項是學生自己選修其他專業(yè)的課程，不是他人給予更大空間，不符合定義；B項給予青年干部更大空間，符合定義；C項明顯與定義相違背；D項是主動吸引人才，與定義無關(guān)。故答案選B。點撥：有些描述型定義在給出定義的來源之后，會出現(xiàn)一個總結(jié)句，這個往往就是定義的關(guān)鍵信息。如上例中的“這種給予更大空間而帶來更快發(fā)展的現(xiàn)象”，在歸納時要注意從中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵信息。根據(jù)上述定義，下列哪項是基于“社會人”假設(shè)的管理方式？A.員工的獎金與績效掛鉤，并且實行秘薪制B.鼓勵、支持員工利用業(yè)余時間參加職業(yè)培訓(xùn)C.對不同年齡層的員工實行不同的管理措施D.上級和下級不同程度地參與企業(yè)決策的研究和討論解析：“社會人”假設(shè)定義的關(guān)鍵信息是：在調(diào)動生產(chǎn)積極性方面，最重要的是工作中良好的人際關(guān)系，而物質(zhì)利益是次要的。A項中的獎金是物質(zhì)利益，不符合定義要點；B項參加職業(yè)培訓(xùn)不是為了培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，也不符合定義；C項也與人際關(guān)系無關(guān)，不符合定義；D項上下級共同參與企業(yè)決策的研究和討論，有利于形成良好的人際關(guān)系，從而調(diào)動員工的工作積極性，符合定義要點。故答案選D。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看
