解放軍文職招聘考試考前概論-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-06-23 23:47:41名詞解釋題1、音素：是從音質(zhì)角度劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位。2、基礎(chǔ)方言：(1)一種語(yǔ)言的共同語(yǔ)并不是憑空產(chǎn)生的，而是在某一個(gè)方言的基礎(chǔ)上形成的，這種作為共同語(yǔ)基礎(chǔ)的方言叫作 基礎(chǔ)方言 。(2)所謂作為共同語(yǔ)的基礎(chǔ)指共同語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法系統(tǒng)主要來(lái)自基礎(chǔ)方言。(3)例如，意大利共同語(yǔ)的基礎(chǔ)方言是多斯崗方言，現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的基礎(chǔ)方言是北方方言。3、語(yǔ)言遷移：(1)在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為來(lái)源語(yǔ)的母語(yǔ)對(duì)作為目標(biāo)語(yǔ)的外語(yǔ)產(chǎn)生影響，叫作 語(yǔ)言遷移 。(2)語(yǔ)言遷移包括語(yǔ)言上的影響，如語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法、語(yǔ)義等方面的影響。(3)語(yǔ)言遷移還包括語(yǔ)言之外因素的影響，如思維模式、文化傳統(tǒng)、社會(huì)歷史等方面的影響。4、語(yǔ)言獲得：(1)兒童會(huì)說(shuō)話雖然不是完全不需要學(xué)習(xí)，但更是一種自然而然的發(fā)展過(guò)程，甚至是一種創(chuàng)造過(guò)程。兒童不可能先把詞語(yǔ)和句子都模仿下來(lái)儲(chǔ)存在腦子里以后再說(shuō)出來(lái)，也不可能在說(shuō)出新的句子時(shí)先去學(xué)習(xí)規(guī)則，而完全可能說(shuō)出許多從未聽過(guò)和說(shuō)過(guò)的句子。(2)兒童說(shuō)話能力的這種發(fā)展和創(chuàng)造過(guò)程叫作 語(yǔ)言獲得 。1、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì) 鳥 的釋義是： 脊椎動(dòng)物的一綱，體溫恒定，卵生，嘴內(nèi)無(wú)齒，全身有羽毛，胸部有龍骨突起，前肢變成翼，后肢能行走。一般的鳥都會(huì)飛， 一般人對(duì) 鳥 的詞義的理解并非如此科學(xué)、準(zhǔn)確，但并不妨礙人們?cè)谌粘Ｉ钪姓_使用和理解 鳥 這個(gè)詞。請(qǐng)根據(jù)有關(guān)詞的 通俗意義 和 科學(xué)意義 的觀點(diǎn)，對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明。(1)詞的通俗意義是人們對(duì)事物所具有的一組非本質(zhì)特征的反映，詞的科學(xué)意義是人們對(duì)事物本質(zhì)特征的反映?！冬F(xiàn)代漢詞詞典》給出的是 鳥 的科學(xué)意義，而一般人對(duì) 鳥 的理解是 鳥 的通俗意義。(2)盡管通俗意義不太科學(xué)、準(zhǔn)確，但一組非本質(zhì)特征的總和也可以起到使不同的事物互相區(qū)別的作用，因而在日常生活中(專業(yè)活動(dòng)除外)，只要掌握了詞語(yǔ)的通俗意義，就足以使人們正確地使用詞語(yǔ)來(lái)指稱不同的事物。(3)詞語(yǔ)的科學(xué)意義一般只用于特定的學(xué)科領(lǐng)域，而在日常生活中人們通常都是按通俗意義來(lái)理解和使用詞語(yǔ)的。2、文字改革有哪些類型，請(qǐng)結(jié)合實(shí)例予以說(shuō)明。文字改革有三種類型： (1)整個(gè)文字類型和字符類型不變，只是對(duì)正字法的個(gè)別規(guī)則和個(gè)別字符進(jìn)行調(diào)整。如我國(guó)在1956年推行的漢字簡(jiǎn)化方案；英文、法文在19世紀(jì)進(jìn)行的正字法改革；俄文在十月革命以后取消了某些字母和對(duì)正字法的改革。 (2)整個(gè)文字類型不變，但是字符類型變了。如1928年土耳其進(jìn)行的文字改革，廢棄了阿拉伯字母，改用拉丁字母。改革前后兩種文字類型沒有變，都是表音文字，但字符類型變了。 (3)整個(gè)文字類型和字符類型都變了。如從一種意音文字改成一種表音文字。越南的文字改革就是將在漢字基礎(chǔ)上創(chuàng)制的意音文字 字喃改成拉丁字母拼寫的表音文字。3、簡(jiǎn)要說(shuō)明語(yǔ)言起源必須具備的三個(gè)方面的條件。根據(jù)馬克思主義關(guān)于語(yǔ)言起源的學(xué)說(shuō)，以及現(xiàn)代科學(xué)有關(guān)方面的研究成果，人們認(rèn)為，語(yǔ)言的起源必須具備三方面的條件：(1)心理?xiàng)l件。人類的思維能力要發(fā)展到一定的水平，應(yīng)該能夠?qū)陀^世界的事物進(jìn)行分類和概括，并具有一定的記憶和想象、判斷和推理的能力，只有具備了這種心理?xiàng)l件，才有可能產(chǎn)生語(yǔ)言。(2)生理?xiàng)l件。人類的喉頭和口腔聲道必須進(jìn)化到能夠發(fā)出清晰的聲音，只有具備了這種生理?xiàng)l件，才有可能產(chǎn)生有聲語(yǔ)言。(3)社會(huì)條件。人類社會(huì)必須發(fā)展到一定的階段，產(chǎn)生了相互交往的迫切需要，即 已經(jīng)到了彼此間有些什么非說(shuō)不可的地步了 ，只有具備了這樣的社會(huì)條件，才有必要產(chǎn)生語(yǔ)言。
2013公共基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)匯總?cè)?- 常識(shí)判斷
2013公共基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)匯總?cè)郎p小字體增大字體2013公共基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)匯總?cè)?1、勁jn勁頭用勁手勁兒干勁兒沒勁差勁jng勁拔勁爆勁敵勁歌勁旅勁射勁升勁舞強(qiáng)勁剛勁疾風(fēng)勁草22、卡k?？ㄜ嚳ń槊缈ㄆㄣQ卡通資料卡刷卡qi?？ú弊涌ň呖ぐl(fā)卡稅卡關(guān)卡設(shè)卡哨卡23、烙lo烙餅烙花烙鐵烙印烙衣服lu炮（po）烙24、露lu露白露丑露底露風(fēng)露富露臉露馬腳露面露苗露怯露頭（露出頭部；比喻剛出現(xiàn)；顯示跡象）露相露餡兒露一手露拙l露點(diǎn)露骨露酒露水露宿露臺(tái)露天露頭（也叫礦苗）露頭角露營(yíng)露珠藏頭露尾拋頭露面原形畢露25、落l丟三落四落下落在后面lo落包涵落不是落汗落價(jià)落架落忍落色落枕落子luō大大落落lu落敗落榜落筆落泊（b）（同落魄）落魄（p）落差落成落地落后落戶落腳落款落馬落聘落日落實(shí)落水落體落網(wǎng)落伍落音落座26、弄lng弄堂里弄nng弄潮兒弄鬼弄假成真弄巧成拙弄權(quán)弄虛作假玩弄舞文弄墨27、累li果實(shí)累累累贅（累墜）lěi累次累犯累積累及累計(jì)累教不改累進(jìn)罪行累累累卵累年累世積累日積月累成千累萬(wàn)連篇累牘牽累連累li勞累28、量ling量杯量程量度量規(guī)量角器量具量瓶量筒量地量體溫估量酌量衡量ling量變量詞量化量力量入為出量體裁衣量刑量子飯量氣量膽量力量流量降雨量質(zhì)量量才錄用liang打量端量思量29、模m模本模范模仿（摹仿）模糊（模胡）模塊模棱模擬（摹擬）模式模特兒模型楷模勞模m模板模具模樣模子鉛模30、蒙mēng蒙蒙亮蒙騙蒙事蒙頭轉(zhuǎn)向欺上蒙下瞎蒙mng蒙蔽蒙塵蒙垢蒙汗（hn）藥蒙哄蒙混蒙眬（也作曚昽）蒙昧蒙難蒙師蒙受蒙太奇蒙學(xué)蒙藥（麻醉藥）蒙冤měng蒙古蒙族蒙藥
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2013公共基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)匯總?cè)艤p小字體增大字體2013公共基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)匯總?cè)琶總€(gè)人都有夢(mèng)想，每個(gè)有夢(mèng)想的人都有一雙隱形的翅膀，帶著我們飛向夢(mèng)想的彼岸。我的夢(mèng)想是成為一名出色的小提琴演奏家，而小提琴就是我隱形的翅膀，給我力量和知識(shí)，帶我飛向我的夢(mèng)想。學(xué)習(xí)小提琴就是不斷吸取知識(shí)的過(guò)程，那一首首優(yōu)美的小提琴曲就仿佛一雙隱形的翅膀帶我飛越時(shí)間與空間，聆聽歷史的聲音。于是，我聽到薩拉薩特在《流浪者之歌》中傾訴著吉卜賽人的辛酸歷史和面對(duì)生活時(shí)的熱情奔放。我聽到馬斯涅靈動(dòng)跳躍的指尖流淌出的《沉思》訴說(shuō)著泰安斯的姣好面容與優(yōu)雅舉止。我聽到德爾德拉以華美的篇章傳遞著對(duì)一代歌曲之王舒伯特的《回憶》。我聽到千百年來(lái)無(wú)數(shù)音樂(lè)家的心聲，聽到國(guó)內(nèi)外無(wú)數(shù)人對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的腳步。小提琴就如同一雙隱形的翅膀，帶我飛過(guò)時(shí)空的阻隔，領(lǐng)略大千世界，歷史風(fēng)云。學(xué)習(xí)小提琴，使我豐富了知識(shí)，開拓了眼界，拉近了我與夢(mèng)想的距離。生活不可能總是一帆風(fēng)順，小提琴的練習(xí)也是充滿了困難與挑戰(zhàn)。當(dāng)我因練習(xí)的枯燥無(wú)味而打算放棄時(shí)，安東尼奧斯特拉迪瓦里堅(jiān)持93年如一日制琴的毅力讓我重新開始練習(xí)。當(dāng)我因高難度的技巧而畏葸不前時(shí)，海菲茲對(duì)不同演奏技巧的不斷創(chuàng)新與融合的探索精神重新點(diǎn)燃我學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)我因練琴與學(xué)習(xí)沖突而迷茫不知所措時(shí)，帕格尼尼一生堅(jiān)持對(duì)音樂(lè)執(zhí)著追求和人性的反抗幫我揭開眼前的迷霧,指點(diǎn)我前進(jìn)的方向。成為小提琴演奏家的道路布滿荊棘，但小提琴這雙隱形的翅膀總是會(huì)帶我沖過(guò)失敗的痛苦，挫折的糾纏直沖向夢(mèng)想的所在。因?yàn)樾√崆伲遗c音樂(lè)界下了不解之緣，成為一名出色的小提琴家的夢(mèng)想也源于此。每一次，聽到《云雀》的動(dòng)感清越，《夢(mèng)幻曲》的婉轉(zhuǎn)流連，《辛德勒名單》的悲傷沉痛，《梁山伯與祝英臺(tái)》的愛玩纏綿都更加堅(jiān)定了我的夢(mèng)想，于是小提琴成了我隱形的翅膀，承載著我的夢(mèng)想。它豐富了我的眼界，帶我飛過(guò)挫折與失敗，指引夢(mèng)想的所在，帶我一點(diǎn)點(diǎn)飛近我的夢(mèng)想與成功的彼岸。小提琴，我的夢(mèng)想，我的翅膀。
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