歷年天津考試文章閱讀的那些事兒
一、依據(jù)題目定位段落二、依據(jù)選項(xiàng)定位精準(zhǔn)信息由“矛盾二”的內(nèi)容可以推出的結(jié)論是：A.政府更需要提高環(huán)保執(zhí)行水平，注重環(huán)保效率與效果B.對(duì)目前我國(guó)的環(huán)保狀況，表示不滿意的比例為的公眾對(duì)政府有依賴慣習(xí)D.政府依賴慣習(xí)以政府的積極環(huán)保態(tài)度為基礎(chǔ)矛盾二：①對(duì)于環(huán)保問(wèn)題的責(zé)任歸屬，的公眾認(rèn)為應(yīng)該政府負(fù)責(zé)，但對(duì)目前我國(guó)的環(huán)保狀況，表示滿意的比例不及四成（），尤其是18—25歲的青年（）及學(xué)生（）。②而對(duì)此，仍有的公眾對(duì)政府工作表示認(rèn)可。③公眾表現(xiàn)出的這種矛盾認(rèn)識(shí)正體現(xiàn)出中國(guó)公眾的政府依賴慣習(xí)，而這種慣習(xí)是不以政府的環(huán)保力強(qiáng)弱為基礎(chǔ)的。這一段一共包含了三句話，選項(xiàng)A看似文段中沒(méi)有哪句話是與之相對(duì)應(yīng)的，但如果我們根據(jù)關(guān)鍵詞定位的話，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)第一句中的前兩個(gè)分句和第三句話與A項(xiàng)相對(duì)應(yīng)。綜合起來(lái)的意思就是政府應(yīng)該負(fù)責(zé)環(huán)保問(wèn)題，而我國(guó)政府的環(huán)保力相對(duì)較弱，由此就推出了A項(xiàng)。B項(xiàng)對(duì)應(yīng)的是第一句話中的“但對(duì)目前我國(guó)的環(huán)保狀況，比較滿意的比例不及四成（）”，由此就推出不滿意的比例是大于的，所以B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)對(duì)于的是第一句話中的“的公眾認(rèn)為應(yīng)該政府負(fù)責(zé)”，但我們不能就推出“的公眾對(duì)政府有依賴慣習(xí)”，這屬于偷換概念。D項(xiàng)對(duì)應(yīng)的就是第三句話，“這種慣習(xí)是不以政府的環(huán)保力強(qiáng)弱為基礎(chǔ)的”，而選項(xiàng)說(shuō)的是“政府依賴慣習(xí)以政府的積極環(huán)保態(tài)度為基礎(chǔ)”，環(huán)保力和環(huán)保態(tài)度是不同的概念，這里也犯了偷換概念的錯(cuò)誤。這樣我們就選出了A項(xiàng)。這就是依據(jù)選項(xiàng)定位精準(zhǔn)信息。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看。
2017軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考：嚴(yán)謹(jǐn)思想的運(yùn)用
2017軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考：嚴(yán)謹(jǐn)思想的運(yùn)用詳情見(jiàn)下文詳細(xì)所示如下： 例1：所有與甲型H1N1流感患者接觸的人都被隔離了。所有被隔離的人都與徐海華接觸過(guò)。假設(shè)上述命題為真，則下面哪一個(gè)命題也是真的?() A.可能有人沒(méi)有接觸過(guò)甲型H1N1流感患者，但接觸過(guò)徐海華 B.徐海華是甲型H1N1流感患者 C.所有與徐海華接觸過(guò)的人都被隔離了 D.所有甲型H1N1流感患者都與徐海華接觸過(guò) [解析] 這是一個(gè)三段論的題目，我們完全可以通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)性排除一些答案。比如題干中提到的是甲型H1N1流感患者接觸的人而不是甲型H1N1流感患者，所以B、D就直接被排除了。而C選項(xiàng)與題干所提及的相反，所以這個(gè)題只能選A。
降低退票費(fèi)，與公眾對(duì)鐵路部門期待還有很遠(yuǎn)的差距。公眾不會(huì)滿足于退票費(fèi)的降低，他們希望的是壟斷部門能夠狠下心來(lái)廢除一切貌似合理的收費(fèi)。當(dāng)這種訴求不再成為奢望，人們自然會(huì)熱情地為此歡呼鼓掌。根據(jù)上述文字.可以推知作者的態(tài)度： A.鐵道部門降低退票費(fèi)不要期待公眾的表?yè)P(yáng) B.鐵道部門的退票費(fèi)還可以進(jìn)一步降低 C.鐵道部門降低退票費(fèi)是一大進(jìn)步 D.對(duì)壟斷部門進(jìn)行全面的改革 [解析]
2019年甘肅軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考(三十四)
1.蓋亞假說(shuō)認(rèn)為地球生命體與非生命體形成了一個(gè)可相互作用的復(fù)雜系統(tǒng)。該假說(shuō)又分為強(qiáng)蓋亞假說(shuō)和弱蓋亞假說(shuō)。其中弱蓋亞假說(shuō)認(rèn)為地球上的各種生物有效地調(diào)節(jié)著大氣的溫度和化學(xué)構(gòu)成，在生物體影響生物環(huán)境的同時(shí)，環(huán)境又反過(guò)來(lái)影響生物進(jìn)化的過(guò)程。強(qiáng)蓋亞假說(shuō)更進(jìn)一步認(rèn)為地球是一個(gè)巨大的有機(jī)體，具有自我調(diào)節(jié)的能力，為了這個(gè)有機(jī)體的健康，甚至可以自行消除那些有害的因素。 根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)中屬于弱蓋亞假說(shuō)的是() A.地球利用太陽(yáng)能是一種星球尺度上的新陳代謝作用 B.環(huán)保的重要性在于地球是唯一適合人類居住的星球 C.大氣層出現(xiàn)臭氧層空洞是因?yàn)槿祟愡^(guò)度活動(dòng)造成的 D.沙漠中引種耐熱植物后，促進(jìn)了當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展 2.
被追求的公眾是指組織單方面希望建立和發(fā)展關(guān)系，而對(duì)方則缺乏相應(yīng)的熱情，需要組織去努力爭(zhēng)取的公眾。不受歡迎的公眾是指組織方面不愿接觸，力圖躲避，但對(duì)方想建立和發(fā)展關(guān)系并窮追不舍的公眾。 如果我們把企業(yè)看作是組織的話，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，不受歡迎的公眾是()。 A.政府主管部門 B.慕名而來(lái)的應(yīng)聘者 C.企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)者 D.揭發(fā)企業(yè)不法行為的記者 3.定義： ①違約責(zé)任：指違反合同約定的義務(wù)或者違反合同法規(guī)定的義務(wù)而產(chǎn)生的責(zé)任。 ②侵權(quán)責(zé)任：指侵害他人的財(cái)產(chǎn)權(quán)利和人身權(quán)利而產(chǎn)生的責(zé)任。 ③刑事責(zé)任：指因?qū)嵤┓缸锒伤痉C(jī)關(guān)強(qiáng)制犯罪者承受的刑事懲罰或某種法律評(píng)價(jià)負(fù)擔(dān)。 典型例證： (1)軍隊(duì)文職考試劉某平時(shí)自我要求放松，連續(xù)兩年考評(píng)結(jié)果為不合格，不久前被單位辭退。
(3)大三學(xué)生李某，因在校期間不好好學(xué)習(xí)，并屢次違反校規(guī)校紀(jì)，學(xué)校勒令其退學(xué)。 對(duì)上述典型例證與定義的關(guān)系判斷正確的是()。 A.例證(2)與定義②相符 B.例證(2)(3)分別與定義③②相符 C.例證(1)(3)分別與定義①③相符 D.例證(3)(1)分別與定義①②相符 4.依據(jù)公眾與組織有無(wú)歸屬關(guān)系，可以把公眾分為內(nèi)部公眾和外部公眾。內(nèi)部公眾是指與社會(huì)組織有著直接的歸屬關(guān)系，與社會(huì)組織關(guān)系最為密切的一類公眾;外部公眾是指除內(nèi)部公眾外的與社會(huì)組織的生存發(fā)展有著利益關(guān)系的全部公眾。 對(duì)于某飛機(jī)制造企業(yè)，下列哪項(xiàng)屬于外部公眾?() A.該飛機(jī)制造企業(yè)的股東 B.該企業(yè)職工主要生活社區(qū)的面粉店職工 C.
該企業(yè)所在地的工商管理部門的工作人員 5.辨別學(xué)習(xí)指識(shí)別多種刺激的異同并對(duì)之做出不同反應(yīng)的學(xué)習(xí)。辨別學(xué)習(xí)可分為簡(jiǎn)單辨別學(xué)習(xí)和多重辨別學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單辨別學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)了某種刺激物或某個(gè)刺激特征，在新的情境下將該刺激識(shí)別出來(lái);多重辨別學(xué)習(xí)指同時(shí)辨別多個(gè)刺激物或多個(gè)刺激特征，在多重辨別學(xué)習(xí)中，刺激越相似，辨別越困難，而且很容易產(chǎn)生混淆。 根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)體現(xiàn)簡(jiǎn)單辨別學(xué)習(xí)的是() A.某英語(yǔ)老師將b與d放在一起，通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生辨別學(xué)習(xí) B.識(shí)字教學(xué)中，老師不僅讓兒童看字，還讓他們動(dòng)嘴念、用手寫(xiě)來(lái)掌握不同的漢字 C.老師用不同顏色的粉筆把己、已、巳的關(guān)鍵部分標(biāo)出，以便學(xué)生加深印象 D.小王學(xué)習(xí)了字母b后，能在bad中將b識(shí)別出來(lái)
