2014年考試崗位能力指導(dǎo)：描述型定義
單定義判斷是考試崗位能力中的重點(diǎn)題型，其出題形式為：題干給出一個(gè)定義，然后給出四個(gè)選項(xiàng)，要求考生選擇屬于或者不屬于定義的一個(gè)選項(xiàng)。解答單定義判斷首先要關(guān)注定義項(xiàng)部分的內(nèi)容。由于下定義的形式可以多種多樣，且每種形式所對(duì)應(yīng)的要點(diǎn)并不完全相同，因此解題方法也會(huì)有所區(qū)別。今天國(guó)家軍隊(duì)文職考試網(wǎng)（）針對(duì)單定義中的描述型定義進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講解，希望考生們好好掌握。描述型定義描述型定義是通過描述一個(gè)具體的實(shí)例或過程來(lái)說明，對(duì)定義有用法描述，往往是通過刻畫某個(gè)概念的來(lái)源、演變來(lái)說明該詞的意義，特別適用于哲學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)中的一些概念（效應(yīng)）等。描述型定義沒有明確的關(guān)鍵信息或要點(diǎn)，需要我們通過歸納其中的關(guān)鍵信息來(lái)理解這個(gè)概念。而要準(zhǔn)確歸納定義的關(guān)鍵信息，需要考生具備篩選和整合信息的能力。所謂“篩選”，是指從紛繁的材料中提取主要信息，篩掉次要信息。所謂“整合”，是指對(duì)篩選出來(lái)的信息源進(jìn)行重新組合、粗略概括。歸納關(guān)鍵信息既是提取有用信息的過程，也是舍棄無(wú)用信息、干擾信息的過程。上述示例通過米格-25噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)的實(shí)際例子來(lái)說明什么“米格-25效應(yīng)”，要了解“米格-25效應(yīng)”的確切涵義，可根據(jù)以下步驟進(jìn)行歸納：（1）篩選階段。通過閱讀，可提取出“零部件”、“落后”、“整體性能”、“更為協(xié)調(diào)的設(shè)計(jì)”、“達(dá)到一流水平”等信息；（2）整合階段。首先對(duì)提取的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納和整理，可將其歸納為：“較弱的部分經(jīng)過組合協(xié)調(diào)可以產(chǎn)生較強(qiáng)的效果”，這就是“米格-25效應(yīng)”的涵義。根據(jù)上述定義，下列不屬于優(yōu)勢(shì)富集效應(yīng)的是（）。A.某名牌大學(xué)建校時(shí)間很早，文化傳統(tǒng)悠久，并擁有政策資金等多方面支持，全國(guó)許多優(yōu)秀的學(xué)生填寫高考志愿時(shí)都選擇了該校B.上海的金茂大廈樓體高度略微超過“東方明珠”電視塔，被譽(yù)為“野中華第一高樓”，因此吸引了眾多游客和廣告商，各類會(huì)議也常在此舉辦，呈現(xiàn)后來(lái)居上的態(tài)勢(shì)C.某教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了拓展業(yè)務(wù)，也像別的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)那樣，通過發(fā)送宣傳單來(lái)進(jìn)行宣傳，后來(lái)隨著規(guī)模的不斷擴(kuò)大，服務(wù)質(zhì)量也更上一層樓，成為業(yè)內(nèi)的典范D.某服裝品牌設(shè)立之初，最先提出要做“夾克之王”的理念，并通過電視媒體進(jìn)行推廣，后來(lái)這個(gè)概念逐漸被人們認(rèn)可，許多人都認(rèn)為買夾克就應(yīng)該買這個(gè)品牌的解析：根據(jù)題干對(duì)優(yōu)勢(shì)富集效應(yīng)的描述，可知優(yōu)勢(shì)富集效應(yīng)是指：起點(diǎn)上的微小優(yōu)勢(shì)能產(chǎn)生更大的優(yōu)勢(shì)積累。A項(xiàng)建校早、B項(xiàng)高度略高、D項(xiàng)最先提出“夾克之王”的理念均屬于起點(diǎn)上的微小優(yōu)勢(shì)，符合優(yōu)勢(shì)富集效應(yīng)的定義；而C項(xiàng)開始并未體現(xiàn)出任何的優(yōu)勢(shì)，所以不符合定義。故答案選C。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看。
