解放軍文職招聘考試論學前教育與學校教育-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-28 17:01:45一、論學前教育1．概述學前幼兒教育是福祿培爾一生主要從事的事業(yè)，也是他最有成就、最有影響的事業(yè)。2．論早期教育福祿培爾十分重視人的早期教育，認為幼兒時期對人的發(fā)展是非常重要的，一個人對于自然、家庭以及社會關(guān)系的認識都取決于這個時期的生活。3．論家庭教育由于幼兒的成長離不開家庭的教養(yǎng)，因而，福祿培爾也十分重視父母在家庭中的教育作用。4．論幼兒園教育福祿培爾非常重視對幼兒園教育的研究。關(guān)于游戲、活動以及教具的設計，福祿培爾吸收了瑞士教育家裴斯泰洛齊的要素教育思想。（1）恩物恩物 就是依據(jù)這種思想為幼兒進行游戲和其他活動所設計的一套教具。恩物通常有六種。第一種是六個不同顏色的毛線球。第二種恩物是由木制的圓球、立方體和圓柱體組成。隨后的四種恩物的是把立方體按照不同的分割方法分割而成的。福祿培爾認為這些恩物還應當與游戲結(jié)合起來進行。福祿培爾認為真正的恩物應滿足三個條件。福祿培爾設計和創(chuàng)造這一套恩物，是有其思想基礎的。（2）游戲與作業(yè)在福祿培爾的幼兒教育體系中，游戲和作業(yè)也是重要的教育途徑。福祿培爾為兒童編制了多種游戲活動，其中有以 恩物 代表的玩具游戲。作業(yè)主要是一種用于教學的教育活動形式。5．福祿培爾幼兒教育思想的影響福祿培爾在幼兒教育領(lǐng)域作出了突出貢獻。19世紀后半期乃至20世紀初期，他的幼兒教育方法一直深刻地影響了歐美各國、日本和其他國家的幼兒教育。二、論學校教育1．關(guān)于學校的性質(zhì)福祿培爾認為，學校作為一種教育機構(gòu)，應當把外部世界以及作為外部世界處于密切聯(lián)系的學生自己呈現(xiàn)在學生面前。學校教育的目的是按照自覺的內(nèi)在聯(lián)系有意識地向?qū)W生傳授知識。2．關(guān)于學校的教學內(nèi)容福祿培爾認為主要有四大類，一是宗教與宗教教育；二是自然常識與數(shù)學；三是語言與語言教學，以及相關(guān)的閱讀和書寫；四是藝術(shù)。根據(jù)上述思想，福祿培爾提出16種教學科目。（1）他非常重視初等教育階段語言的練習下面舉例說明福祿培爾關(guān)于語言練習的教學?？傊?，福祿培爾強調(diào)在語言練習中要通過不斷的提問，讓學生在自己所熟悉的事物中，認識各種事物的關(guān)系和聯(lián)系，認識其不同點和共同點，并且從中讓學生進行語言的練習，學會對不同事物的感知和描述。（2）其他內(nèi)容在教育上，福祿培爾還重視學校教育與家庭教育的密切聯(lián)系。在學校教育中，福祿培爾還強調(diào)重視藝術(shù)教育。福祿培爾還主張把身體訓練作為學校的教學內(nèi)容。對福祿培爾教育思想的評價總之，福祿培爾的一生的貢獻主要在學前教育方面。他曾經(jīng)詳細地研究了學前教育的理論和幼兒園的教學方法，并在教育實踐和理論研究的基礎上創(chuàng)立了比較完整的學前教育理論體系。
解放軍文職招聘考試教育目的論和教育過程論-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-28 17:00:54一、教育目的論1．教育目的的道德基礎赫爾巴特的教育目的論是以他的五種道德觀念為基礎的，努力形成學生 完美 、 善良 的道德品質(zhì)。這五種道德觀念是，（1） 內(nèi)心自由 ；（2） 完善；（3） 仁慈；（4） 法律 ；（5） 正義 。2．教育目的赫爾巴特十分重視五種道德觀念在教育上的作用。他說，教育的全部工作都可以總結(jié)在道德這一概念中， 道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此，也是教育的最高目的 。具體來說，他認為教育的目的就是要培養(yǎng)有文化和有道德的人。3．教育目的的兩個組成部分為了更好地實現(xiàn)這一目的，赫爾巴特還進一步具體論述了這一目的和如何實現(xiàn)這一目的的問題。他認為教育的目的可以分為兩部分，即可能的目的和必要的目的。教育的真正目的是必要的目的，即道德的目的。赫爾巴特指出，整個教育過程就是以實現(xiàn)必要的目的為主要任務的，必要的目的才是教育的根本目的。赫爾巴特關(guān)于教育目的論述是有一定意義的。二、教育過程論以道德為基礎的教育目的是赫爾巴特教育思想的核心，對于如何實現(xiàn)這一目的，赫爾巴特提出并論述了教育過程的思想。他提出了管理、教學和訓育的思想。在他看來，教育目的的實現(xiàn)涉及三個方面，一是教育對象 學生；二是知識的傳授 教學；三是形成學生一定的觀念 德育。教育過程就是通過管理和教學，向?qū)W生傳授知識并形成學生一定道德品質(zhì)的過程。（一）管理1．管理觀赫爾巴特把對兒童的管理看成進行教學和道德教育的首要的不可缺少的條件。因此，他把管理放在教育過程的第一階段。管理與對兒童的認識有重要的聯(lián)系。赫爾巴特認為，必須從小就注意著重地加以 管理 ，以便 造成一種守秩序的精神 。2．論管理方法①在管理方法上，赫爾巴特主張首先利用的威脅，以強制性的手段管理兒童。②其次要運用監(jiān)督的辦法，監(jiān)視兒童的行為，不讓其撒野。③第三是權(quán)威與愛。赫爾巴特非常重視權(quán)威的作用。④在用權(quán)威對兒童進行管理時，赫爾巴特還提出了要把教師的愛作為管理兒童的輔助手段的主張。⑤赫爾巴特關(guān)于管理的思想在許多方面提出了教育管理的重要問題。（二）教學教學問題主要包括以下幾方面：1．赫爾巴特首先認為，教學活動是人類特有的有計劃、有步驟地按照一定程序進行智能建設的過程。2．赫爾巴特反對盧梭的自然主義的教學思想，認為這種教學思想主張 把人交給自然，或者甚至把人引向自然并讓自然來訓練，那是愚蠢的。3．赫爾巴特不僅強調(diào)教學的智能建設作用，更重視教學是實現(xiàn)教育目的的主要途徑，強調(diào)教育性教學是教學的基本原則。4.那么受過教育和沒有受過教育，只憑自己經(jīng)驗生活的人有什么區(qū)別呢？總之，在赫爾巴特看來，只有教學才能滿足人的多方面發(fā)展的要求。5．從上面的赫爾巴特的思想中，我們可以看出，他是非常重視教學在兒童發(fā)展中的作用的。不過應當指出，他更重視掌握知識在形成道德觀念上的重要性。赫爾巴特的這一思想是與他的心理學思想和政治觀相聯(lián)系的。（三）訓育1．什么是訓育：訓育是指性格訓練，主要是關(guān)于道德教育方法的主張。2．訓育對于性格培養(yǎng)的意義：訓育對于性格的培養(yǎng)具有雙重的意義 間接的和直接的。3．訓育與管理和教學的聯(lián)系：在赫爾巴特看來，訓育與管理和教學都有一定的聯(lián)系。4．在訓育方法上：赫爾巴特提出了許多重要的觀點。關(guān)于訓育的方法，赫爾巴特還強調(diào)，訓育與管理不同。
