軍隊(duì)文職崗位能力技巧：分類搞不清 分步做不對(duì)
在軍隊(duì)文職招聘考試中，數(shù)量關(guān)系是都會(huì)考察的內(nèi)容。而且這一部分涉及到的內(nèi)容、題型和知識(shí)點(diǎn)都非常繁多，屬于綜合性最強(qiáng)的部分。一直都是所有考生比較頭痛的部分。其中，排列組合的相關(guān)題目，更是難點(diǎn)中的難點(diǎn)。今天專家為各位考生介紹一下排列組合中的基本計(jì)數(shù)原理。排列組合的基本計(jì)數(shù)原理有兩個(gè)，加法原理和乘法原理。下面對(duì)于這兩點(diǎn)進(jìn)行一一解釋：加法原理即分類時(shí)采用的計(jì)數(shù)方法。也就是說(shuō)，當(dāng)完成一件事情，分成幾類情況時(shí)，把每類方法數(shù)相加得到的就是總方法數(shù)。乘法原理即分步時(shí)采用的計(jì)數(shù)方法。也就是說(shuō)，當(dāng)完成一件事情，分成先后幾步時(shí)，把每步方法數(shù)加乘得到的就是總方法數(shù)。那么什么是分類和分步?很多同學(xué)在這里很多都會(huì)搞不清楚。在這里由中公教育專家?guī)е魑慌e例說(shuō)明清楚。如果從南京到上海，那么可以坐飛機(jī)，可以坐高鐵，可以坐汽車，也可以自駕，此時(shí)稱為分類;如果坐飛機(jī)有3個(gè)航班合適，坐高鐵有4趟高鐵合適，坐汽車有2趟都行，自駕游也有1種路線，那么從南京到上海，所有的方法數(shù)就是3+4+2+1=10種方法。如果從南京到上海，上海到廣州，廣州再回南京，整個(gè)的行程按順序分成了3個(gè)步驟，此時(shí)即為分步;如果從南京到上海有3種方法，上海到廣州到4條路線，廣州再回南京也有2種方案，那么整個(gè)行程，所有的方法數(shù)就是342=24種方法。我們發(fā)現(xiàn)分類與分步，一定是不同的、有區(qū)別的，它們的區(qū)別就在于：能否獨(dú)立完成此事。第一個(gè)例子中，想從南京到上海，飛機(jī)、高鐵、汽車、自駕，這4類方案，都可以完成這個(gè)行程，即分類當(dāng)中的每一類，都可以獨(dú)立完成整個(gè)事情。第二個(gè)例子中，南京到上海，上海到廣州，廣州再回南京，這是完成整個(gè)行程的3步，單獨(dú)拿出任何一步來(lái)，比如上海到廣州，這1步，并不意味著整個(gè)行程就完成了，即分步當(dāng)中的任何一步，都不能獨(dú)立完成此事。下面來(lái)看一個(gè)例題，加深對(duì)于分類分步的理解：某人乘車從家到學(xué)校有3條路線可選;從家到體育館有4條路線可選，從體育館到學(xué)校有2條路線可選，則他從家到學(xué)校共有幾種不同的路線?通過(guò)閱讀題目，我們可以發(fā)現(xiàn)，題目所求的從家到學(xué)校，可以分成兩類情況：要么直接去;要么從體育館中轉(zhuǎn)換乘。第一類直接到，有3條路線可選;第二類換乘，需要分成2步，第一步從家到體育館，第二步從體育館到學(xué)校，根據(jù)分步相乘，第二類一共有42=8條路線。故一共的路線數(shù)為3+8=11種。這兩個(gè)計(jì)數(shù)原理在考試中考察頻率還算是比較高的。需要注意好的就是發(fā)現(xiàn)題目的特征，分清楚分類分步，不要因?yàn)榇中膶?dǎo)致無(wú)謂的失分。
2020貴州軍隊(duì)文職招考面試熱點(diǎn)：高等教育“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”當(dāng)成常態(tài)
熱點(diǎn)背景：近日，廣州大學(xué)、西南交通大學(xué)等相繼發(fā)出公告或通知，對(duì)部分研究生作出退學(xué)處理。退學(xué)原因主要是未在規(guī)定的最長(zhǎng)年限內(nèi)完成學(xué)業(yè)，很多學(xué)校剛剛過(guò)去的清考也成了眾多網(wǎng)友談?wù)摰脑掝}，網(wǎng)友紛紛表示，高等教育應(yīng)該將嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出當(dāng)成常態(tài)。命題預(yù)測(cè)：近日，廣州大學(xué)、西南交通大學(xué)等相繼發(fā)出公告或通知，對(duì)部分研究生作出退學(xué)處理，此事引發(fā)了網(wǎng)友熱議，有網(wǎng)友認(rèn)為高等教育應(yīng)該秉持著嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出的理念。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。紅師解析：在西安的街頭流傳著這樣一句話，從小寨天橋上扔下去一塊磚，砸中10人，有8人是本科生，2人是研究生，這雖然是大家的一句調(diào)侃，但是卻反映出我們目前大學(xué)教育存在的問(wèn)題，大學(xué)生越來(lái)越多，而高質(zhì)量的大學(xué)生卻越來(lái)越少。在校園我們聽到最多的都是今天幫我簽到、大學(xué)就剩下混吃等死等這些不求上進(jìn)的話語(yǔ)，所以高等教育嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出是必然趨勢(shì)。學(xué)校清退不合格的研究生，這是學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的體現(xiàn)。不僅可以達(dá)到督促學(xué)生專心自己的學(xué)業(yè)和科研還可以引導(dǎo)樹立一種良好的學(xué)術(shù)氛圍，從而提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。從另一個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，這些研究生、本科生占用著國(guó)家、學(xué)校的教育資源，但是卻不好好學(xué)習(xí)，這無(wú)疑是一種資源的浪費(fèi)，這樣的清退也是公平性的一種體現(xiàn)。除此之外，大學(xué)教育嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出也可以解決高等教育素質(zhì)不高的問(wèn)題，目前大學(xué)校園學(xué)術(shù)造假、學(xué)生素質(zhì)低畢業(yè)后難以找到工作問(wèn)題越來(lái)越突出，要想解決這個(gè)問(wèn)題，急需要落實(shí)嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出的教育理念和教育方式。首先，學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)把教學(xué)關(guān)，設(shè)置相應(yīng)的懲戒機(jī)制。對(duì)長(zhǎng)期曠課、不能完成專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)和科研任務(wù)的學(xué)生一定要嚴(yán)肅處理，但也要把握好度，給學(xué)生留下容錯(cuò)的空間，正所謂是罰為手段，戒才是最終目的。其次，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。定期舉辦學(xué)術(shù)論壇和講座，使科研和專業(yè)學(xué)習(xí)的形式更加多樣化。最后，作為國(guó)家重點(diǎn)培養(yǎng)的人才，我們高校學(xué)生應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)觀，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，讓自己成為新時(shí)代的天之驕子。
