軍隊文職考試管理類試題_軍隊文職考試

解放軍文職招聘考試管理具有四大特征-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-12-31 13:51:361.什么是管理？怎樣理解？管理有什么特征？管理是指一定組織的管理者，通過實施計劃、組織、領導、控制等職能來協(xié)調(diào)他人的活動，使別人與自己一起來實現(xiàn)既定目標的活動過程。管理具有四大特征：一、管理具有社會性。二、管理具有組織性。三、管理具有目的性。四、管理具有層次性。2.什么是軍事管理？有什么特征？軍事管理是依據(jù)國防建設和軍事斗爭的客觀規(guī)律，在軍事系統(tǒng)中通過決策、組織、計劃、協(xié)調(diào)、控制和激勵，有效的協(xié)調(diào)和配置各種軍事資 源，以提高軍事活動效益的過程。軍事管理的特征：一、軍事管理的嚴格性與強制性。二、軍事管理的階級性。三、軍事管理的思想政策性。四、軍事管理的雙重激勵性。3.什么是現(xiàn)代軍事管理？怎樣分類？所謂的現(xiàn)代軍事管理，是指具備現(xiàn)代軍事管理觀念，應用現(xiàn)代軍事管理技術和手段，對現(xiàn)代國防和軍隊的教育訓練、戰(zhàn)備執(zhí)勤、對敵作戰(zhàn)、 人員裝備、日常工作等一切軍事活動與軍事有關的活動，所進行的有明確目的、有具體要求、有行為規(guī)則的指導、規(guī)范、約束和檢驗工作的 總稱。分類：第一，從層次劃分，可分為高層管理，中層管理和基層管理三個層次。第二，從管理對象劃分，軍事管理的內(nèi)容相當豐富，如從軍中上看，可以分為軍兵種管理、武裝警察管理、預備役管理;從職能上看，可分 為政治機關管理、行政人事管理、武器裝備管理、后勤保障管理；從平戰(zhàn)結合上看，可分為訓練管理、作戰(zhàn)管理；從分工上看，可分為野戰(zhàn) 部隊管理、軍隊院校管理、軍區(qū)管理等。第三，從行業(yè)類別劃分，可分為國防經(jīng)濟管理、國防動員管理、軍事領導與指揮管理、國防科研管理等。4.現(xiàn)代軍事管理學的研究對象有那五個方面？一是從軍事管理的普遍性活動看，包括軍事管理原則、軍事管理職能、軍事管理要素、軍事管理體制、軍事管理過程、軍事管理方法和手段 。二是從軍事單位的編制體制看，可分為部隊管理，機關管理，院校管理，科研院所管理，軍工企業(yè)管理等。三是從軍事活動的領域看，可分 為軍事經(jīng)濟管理，軍事政治管理，軍事教育管理，軍事科研管理，作戰(zhàn)指揮管理，后勤保障管理等。四是從軍事活動中兵種的分類看，可分 為陸軍管理，海軍管理，空軍管理，戰(zhàn)略導彈部隊管理等。五是從管理活動的層次看，可分為高層管理，中層管理和基層管理等。5.現(xiàn)代軍事管理主要規(guī)律有哪幾個方面？一，當對軍隊絕對領導的規(guī)律。二，戰(zhàn)斗力標準衡量規(guī)律。三，依法從嚴治軍規(guī)律。四，科技興管規(guī)律。

解放軍文職招聘考試管理者與組織導論-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-10-19 19:32:51管理者與組織導論一、誰是管理者（1）管理者：組織中指揮他人活動的人，他們擁有各種頭銜。（3）組織：指一種有人們組成的，具有明確的和系統(tǒng)性結構的實體。（4）管理者分類：基層管理者 中層管理者 高層管理者。二、 什么是管理和管理者做什么１、管理的定義：（1） 管理：同別人一起或通過別人使活動完成得更有效的過程。這一過程體現(xiàn)在計劃、組織、領導和控制的職能成基本活動中。（2） 效率：指輸入與輸出關系，涉及使完成活動的職員最小化。（方法）效果：與活動的完成，即與目標的實現(xiàn)相聯(lián)系。（結果）兩者關系：管理不僅關系到使活動達到目標，而且要做得盡可能有效率。低水平管理絕大多數(shù)是由于無效率和無效果，或者是通過犧牲效率來取得效果。２、管理的職能：（1）計劃：確定目標，制定目標，制定戰(zhàn)略，以及開發(fā)分計劃以協(xié)調(diào)活動。（2）組織：決定需要做什么，怎么做，由誰去做。（3）領導：指導和激勵所有參與者以及解決沖突。（4）控制：對活動進行監(jiān)控以確保其按計劃完成。３、管理者角色（亨利 明茨伯格）：（1）管理者角色：特定的管理行為范疇①涉及人際關系：掛名首腦、領導者、聯(lián)絡者②涉及信息傳遞：監(jiān)聽者、傳播者、發(fā)言人③涉及決策制定：企業(yè)家、混沌駕御者、談判者（2）管理者角色與傳統(tǒng)管理職能理論的關系：①職能方法仍然代表著將管理者的工作概念化的最有效方法。②管理者角色實質(zhì)上與四種職能是一致的。４、有效的管理者與成功的管理者（弗雷德 盧森斯）① 成功的管理者（提升最快的管理者）強調(diào)網(wǎng)絡關系活動；而有效的管理者（績效最佳的管理者）強調(diào)溝通。② 兩者關系的意義：這個結果指出社交和政治技巧對于在組織中晉升是重要的［從傳統(tǒng)管理、溝通、人力資源管理、網(wǎng)絡聯(lián)系活動者］隨著層次的晉升，從事更多計劃、組織、控制 、而從事更少領導。５、 管理者工作的普遍性(1) 管理具有某些一般的性質(zhì)：①無論在組織的哪一個層次上，所有管理者都履行著四種職能，區(qū)別僅在于對每種職能強調(diào)的程度隨管理者在等級結構的位置而變化。②無論在何種類型的組織，在大多數(shù)情況下，管理者的工作是相同的。③管理者在小型組織和大型組織中從事著基本規(guī)模上相同的工作，區(qū)別僅在于程度和側重不同，以及具體做法和花費的時間不同。營利性組織：有明確的一般指標衡量－利潤等。非營利性：沒有明確的一般指標。小企業(yè)：加強與外部聯(lián)系，管理者是通才、多面手，處理各層次的管理工作。大企業(yè)：正規(guī)性好于小企業(yè)。三、為什么要學習管理：改進組織的管理方式關系到每個人的切身利益。(1) 對于渴望成為管理者的人來說，學習管理學可以獲得基礎知識，有利于他們成為有效的管理者。(2) 對于不打算從事管理的人來說，可使他們領悟上司的行為方式和組織的內(nèi)部運作方式.

解放軍文職招聘考試管理過程學派的基本方-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-09-26 15:11:02管理過程學派的基本方法1.把管理人員的工作劃分為一些職能：①計劃，選擇目標和實現(xiàn)的手段。②組織，設計出一個有一定目標的權責機構，并且承擔相應的權責。③用人，選拔、考核和培訓人員，以便有效承擔責任。④領導，采取措施激勵人們，使他們認識到為組織目標出力是符合他們自己利益的。⑤控制，對人們的活動進行估量，及時糾正偏差，以保證計劃的實現(xiàn)。2.對管理的職能進行研究，在豐富的管理實踐中探求管理的基本規(guī)律，在分析基本職能的基礎上對每項職能提出以下一些基本的問題：①每項職能的特點和目的。②每項職能的基本結構。③每項職能的過程、技術、方法以及其優(yōu)缺點。④有效實施每項職能的障礙以及如何排除這些障礙的手段和方法。Harold Koontz （1908-1984）Personal backgroundstarted as a professor of Management in the UCLA School of Business (now the Graduate School of Management) in 1950retired in July 1979died February 11, 1984Major worksPrinciples of ManagementA Practical Introduction to BusinessSummaryHarold Koontz had a remarkable career in working with top managers in business and government and in teaching and writing in the field of the management of organizations. Prof. Koontz was a keynote speaker and invited lecturer both in the United States and abroad at numerous universities, scholarly meetings, executive seminars and business conventions. His speaking and writing were based on earlier full-time employment in many companies, service on the boards of directors of several business organizations, and international management consulting. Prof. Koontz was a congenial, valuable colleague who was always available to any colleague needing help, frequently taking the initiative in advancing colleagues" careers.

解放軍文職招聘考試管理思想史的研究對象-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-09-25 22:34:46（一） 管理思想史的研究對象管理思想史的研究對象，既包括管理實踐，又包括管理思想、管理理論，以及管理實踐與管理思想、管理理論之間的辨證關系，社會生產(chǎn)方式的變革與管理思想演變的相互關系等。1．研究不斷發(fā)展的管理實踐。管理實踐是人們在社會組織中為實現(xiàn)一定目的，而進行的各種實際管理活動。管理實踐具有很強的社會性、組織性，具有明確的目的性，產(chǎn)生著廣泛的影響與作用。管理實踐體現(xiàn)著管理思想，是管理思想的表現(xiàn)形式，因而是管理思想史研究的主要對象。2．研究管理思想的演進規(guī)律。管理思想是人們在社會實踐中對管理活動的思維所形成的觀點、想法和見解的總稱，它是人們對社會生活里各種管理實踐中種種社會關系及其矛盾運動的自覺的和系統(tǒng)的反映。管理思想是在管理實踐基礎上逐漸形成發(fā)展起來的，它經(jīng)歷了從思想萌芽、思想形成到不斷系統(tǒng)與深化的發(fā)展過程。管理思想史正是以不同社會階段管理思想的演進過程作為自己的研究對象，探索其發(fā)展規(guī)律。3．研究社會生產(chǎn)方式與管理思想的關系。社會生產(chǎn)方式，是管理思想產(chǎn)生和發(fā)展的基礎。研究管理思想的發(fā)展，必須聯(lián)系當時社會生產(chǎn)力發(fā)展水平和生產(chǎn)關系狀況。管理思想是人們在總結、研究一定的生產(chǎn)方式下的管理實踐的基礎上產(chǎn)生的。而生產(chǎn)方式的變革，管理實踐的發(fā)展，管理中出現(xiàn)的現(xiàn)實問題又必然促使人們?nèi)ミM行理論的思考與探索，從而使新的管理思想不斷產(chǎn)生出來。（二）管理思想史的學科發(fā)展人類管理思想的發(fā)展歷程是悠久的。然而，管理思想史作為一門獨立的學科出現(xiàn)，不過是20世紀中后期的事情。對管理思想史的研究總體上可分為兩個階段。1．零散研究階段。在管理科學作為一門獨立學科產(chǎn)生之前，管理只是作為哲學、政治、經(jīng)濟、軍事、教育等學科的部分內(nèi)容分散地存在著。2．專門研究階段。到了近現(xiàn)代，發(fā)展經(jīng)濟、富國強兵成為各國的普遍追求。美國企業(yè)界的精英們最先看到管理對經(jīng)濟發(fā)展的突出作用。1911年，被西方管理學界公認為 科學管理之父 泰勒（Frederick WinslowTaylor ,1856 1915）的《科學管理原理》出版，標志著管理作為一門獨立科學的誕生。哈佛大學較早的開設了管理學課程。第二次世界大戰(zhàn)之后，西歐各國和美國人普遍對管理給予高度的重視，一時間，管理思潮迅速席卷了整個西方，隨后又蔓延到世界各地，人們對管理研究的領域也越來越廣泛，管理思想史作為一門獨立學科逐步引起了人們的關注與研究。進入20世紀中葉以來，管理思想史的著作相繼誕生，標志著管理思想史作為一門獨立學科已經(jīng)進入獨立發(fā)展階段。由美國的管理思想史學家克勞德 小喬治（Claude S. George）撰寫的《管理思想史》于1972年正式出版,這本書篇幅不大，寫作簡明扼要，條理清楚，全面地介紹了外國管理思想（主要是西歐和美國的管理思想）發(fā)展的過程；美國管理思想史學家丹尼爾 A 雷恩博士(DanielA Wren)所著的《管理思想的演變》也于1979年出版，該書比較詳細地介紹了管理思想發(fā)展演變的歷程，到目前以四次再版，其影響非常廣泛；我國學者李明新、孫耀君、郭咸綱等先后撰寫出了管理思想史方面的多部專著，在管理思想史的研究上取得了重大成果。（三）管理思想史的學科特點了解管理思想史的學科特點，有助于我們加深對這一學科的認識，選擇正確的學習方法，提高學習效率，增進學習興趣和學習效果。1．管理思想史是一門邊緣學科。所謂邊緣學科是指一門學科與另外一些學科有交叉關系，同時屬于兩個以上不同學科的研究范疇。顯而易見，管理思想史既是管理科學的組成部分，又是歷史學科的一個分支。2．管理思想史在研究方法上具有突出的史學特點。管理思想史展示的是管理理論、管理思想發(fā)展的歷史。研究管理思想史，一個最重要的原則，就是堅持以馬克思主義唯物史觀為指導，對管理學科豐富的歷史遺產(chǎn)，用馬克思主義的方法給以批判的總結。研究歷史問題要堅持從客觀實際出發(fā)，堅持科學地總結、辯證地否定、批判地吸收，在分析的基礎上借鑒，在學習的基礎上創(chuàng)新。正如毛澤東同志所說： 學習我們的歷史遺產(chǎn)，用馬克思主義方法給以批判的總結，是我們學習的另一任務。3．管理思想史的研究內(nèi)容體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際。為了反映人類管理思想發(fā)展的歷史過程，我們不僅突出地介紹了管理思想演變的來龍去脈，同時也介紹了與之相對應的管理實踐發(fā)展水平，通過對當時重大而典型的社會管理、政治管理、工程管理實踐的介紹，來折射和揭示管理思想的發(fā)展水平，從而加深對當時管理思想的認識和理解。