軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作閱讀理解答題技巧
閱讀理解是申論考試的基礎(chǔ)部分，同時(shí)也是申論考試最核心最關(guān)鍵的部分，只有把申論材料讀懂了，無論是做申論小題還是寫作文都可以起到事半功倍的效果。但閱讀理解同時(shí)也是最難以理解，最難以掌握的部分。很多考生在讀材料時(shí)總是找不到重點(diǎn)，找不到材料中的問題、原因、影響、對(duì)策，也沒有辦法很好的概括段落大意，找到命題人的意圖。下面，專家就來講解一下閱讀理解的相關(guān)技巧。一、找問題、原因、影響、對(duì)策只有找到了材料中的問題、原因、影響、對(duì)策，申論前面的小題才能找到、找準(zhǔn)、找好答案，申論作文才能做到有的放矢。如何才能找到材料中的這幾個(gè)方面呢?需要大家找到關(guān)于問題、原因、影響、對(duì)策的關(guān)鍵詞。如：問題:弊端、瓶頸、不足、不良現(xiàn)象、矛盾、困難、尷尬、病瘡、不容樂觀、挑戰(zhàn)、摸索等不好詞匯。只要材料中出現(xiàn)的是不好的詞匯就是問題。比如基礎(chǔ)設(shè)施不完善，資金投入不足等，這些都是不好的詞匯。再如如何學(xué)習(xí)好申論，是我當(dāng)前所面臨的最大的挑戰(zhàn)，這就是問題。如學(xué)習(xí)申論的方法目前我仍在摸索之中，這也是問題。影響：有利于、有助于、不利于、價(jià)值在于、作用在于等。只要材料中講的是好的詞匯，可能就是問題。如網(wǎng)絡(luò)給民眾的生活帶來極大的便利，這句話就是在說網(wǎng)絡(luò)的積極影響。如果材料中講的是不好的內(nèi)容，如網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致個(gè)人隱私泄露，這句話講的就是網(wǎng)絡(luò)的消極影響。原因：A:因素、要素、由...導(dǎo)致/引起、與有關(guān)、因?yàn)椤⒃从?、歸咎于等;B:加由于推論。比如，大學(xué)生就業(yè)難的產(chǎn)生主要?dú)w因于大學(xué)生就業(yè)觀念沒有轉(zhuǎn)變。通過歸因于這個(gè)詞匯，我們可以斷定，大學(xué)生就業(yè)觀念沒有轉(zhuǎn)變是大學(xué)生就業(yè)難產(chǎn)生的原因。如果材料中沒有這些表示原因的詞語，又該如何判斷原因呢?加由于推論即可。如大學(xué)生就業(yè)難產(chǎn)生的原因。假如材料中出現(xiàn)的是問題：企業(yè)就業(yè)歧視嚴(yán)重。加由于即為：由于企業(yè)就業(yè)歧視嚴(yán)重導(dǎo)致就業(yè)難題。這句話成立。因此，就業(yè)難產(chǎn)生的原因是大學(xué)生就業(yè)觀念沒有轉(zhuǎn)變。對(duì)策：A動(dòng)詞B應(yīng)、應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、需、需要、必須等輔助詞。只要材料中出現(xiàn)以上詞匯即為對(duì)策。二、案例講解下面我們通過一個(gè)例子來看一下該如何回到材料中找問題、原因、影響、對(duì)策?？袢∫咔閲?yán)重如果是事實(shí)，那么依照傳染病防治法和動(dòng)物衛(wèi)生防疫法采取必要的緊急措施無可厚非。某大學(xué)行政法學(xué)院教授表示。但是，政府日常就應(yīng)該加強(qiáng)犬類的管理，等到情況失控才緊急處理，這就造成了許多養(yǎng)狗者的痛苦。政府的行政行為應(yīng)當(dāng)把握平衡原則，盡最大努力在社會(huì)利益與個(gè)人權(quán)利之間尋求合理界限。該教授認(rèn)為：畢竟狗是個(gè)人財(cái)產(chǎn)，公民面對(duì)社會(huì)公共利益的需要，有時(shí)應(yīng)當(dāng)付出代價(jià)。不過考慮政府行政行為的必要性，是不是一定要通過大范圍捕殺來實(shí)現(xiàn)防治疫情的目的?對(duì)那些有主人且本可以通過嚴(yán)格檢疫、限制活動(dòng)范圍等方式實(shí)現(xiàn)管理的狗采取非常措施，其合理性就值得思考。材料中出現(xiàn)政府日常就應(yīng)該加強(qiáng)犬類的管理，通過應(yīng)該、加強(qiáng)兩個(gè)詞匯，可以看出這句話是關(guān)于對(duì)策的答案。政府的行政行為應(yīng)當(dāng)把握平衡原則，盡最大努力在社會(huì)利益與個(gè)人權(quán)利之間尋求合理界限。通過應(yīng)當(dāng)、把握、尋求等詞匯可以判斷這是對(duì)策。材料中出現(xiàn)其合理性就值得思考。說明不合理，可以判斷這是問題。整合一下段落，通過材料一共找到一個(gè)問題，兩個(gè)對(duì)策。
軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作范文：爭做新時(shí)代的“弄潮兒”
得其大者可以兼其小，2013年5月，習(xí)近平總書記給北京大學(xué)學(xué)生的回信中引用了這句古文，意指人要有遠(yuǎn)大的志向，才能獲得穩(wěn)定的利益。尤其是在我國的改革進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)、發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期和社會(huì)矛盾凸顯期的新時(shí)代，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，個(gè)人利益與集體利益并存，則更需要國民眼光放長遠(yuǎn)，勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，為國利民，爭做新時(shí)代的弄潮兒，追求至善人生。關(guān)注現(xiàn)實(shí)，爭做新時(shí)代的弄潮兒。古往今來，總有無數(shù)的愛國志士，修己安人，以天下為己任。古有范仲淹先天下之憂而憂，后天下之樂而樂、霍去病匈奴未滅，何以家為、杜甫安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏近有以青年學(xué)生為主，工農(nóng)商共同參與的，通過學(xué)生罷課、全民罷工的形式進(jìn)行，打開了中國新民主主義大門的五四運(yùn)動(dòng);現(xiàn)有為實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年目標(biāo)，為村民通路、通網(wǎng)、通氣、引資，帶領(lǐng)村民奔小康的小趙一類的狗不叫駐村干部、郭華彬一類的十佳大學(xué)生村官和80后白發(fā)書記李忠凱一類的縣委書記。不同時(shí)代有不同的矛盾亟待解決，當(dāng)前的時(shí)代，更需要我們關(guān)注現(xiàn)實(shí)，以百姓之心為己心，投身到滿足人們對(duì)美好生活的需求的革命當(dāng)中去。關(guān)注生命，爭做新時(shí)代的弄潮兒。2018年，臺(tái)風(fēng)山竹橫掃香港。待積水退去后，卻留下了大量垃圾，街道上全是飲料瓶、塑料袋，而這些正是人類扔進(jìn)海水中的垃圾。雖然垃圾最終會(huì)被清理，但清理不掉的是關(guān)于環(huán)境保護(hù)這個(gè)經(jīng)常被提起的問題，而留給人們的是一場(chǎng)反思。時(shí)代的進(jìn)步是毋庸置疑，但若進(jìn)步的代價(jià)是環(huán)境的破壞、物種的消逝，如：沙漠化、濕地退化、冰山融化那么，最后遭殃的一定是人類自己，就像山竹還給人類垃圾一樣。因此，在物質(zhì)條件基本得到滿足的今天，更應(yīng)思考如何與其他生命體和諧共處，真正實(shí)現(xiàn)天人合一。關(guān)注生命層次的提升，爭做新時(shí)代的弄潮兒。一方面，科技的日新月異使得社會(huì)變化太快，快到淘汰你時(shí)，都不帶通知一聲。唐山高速路收費(fèi)站撤銷,36歲女員工大哭:我今年36了,我現(xiàn)在啥也不會(huì)一事引發(fā)熱議，有人說，自我提升的緊迫性又給當(dāng)下年輕人加了個(gè)緊箍咒。是的，但更應(yīng)看到，自我提升會(huì)讓你有更廣闊的視野和貢獻(xiàn)，一如不斷成長進(jìn)步的大學(xué)生村官小吳。另一方面，時(shí)代的發(fā)展，要求不僅關(guān)注自我提升，更應(yīng)關(guān)注社會(huì)公平，關(guān)注弱勢(shì)群體層次的提升。鄉(xiāng)村教師張玉滾返鄉(xiāng)支教17年，由青年變成中年，村里的大學(xué)生也從1名增加到16名。站在紀(jì)念改革開放40周年與迎接新中國華誕70周年的交匯點(diǎn)，習(xí)近平總書記在2019新年賀詞中指出：2019年，有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)，大家還要一起拼搏、一起奮斗。國人有自豪，有信心，同心同德、群策群力，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注生命，關(guān)注生命層次的提升，勇做時(shí)代弄潮兒，那么人民夢(mèng)、國家夢(mèng)、民族夢(mèng)都將不只是夢(mèng)。
2020內(nèi)蒙古軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作綜合分析題作答思路三大法寶
在申論備考中，很多考生都想知道如何短時(shí)間掌握綜合分析題的答題思路，達(dá)到事半功倍的效果呢?專家在此告訴大家，掌握以下是什么、為什么、怎么辦三個(gè)法寶至關(guān)重要。法寶一：是什么作答綜合分析題，首先要明確的提出觀點(diǎn)，也就是是什么。是什么層面是答題的方向，如果是一開始就答偏了，后面就會(huì)跟著偏。關(guān)于如何答好這個(gè)層面我們來拿真題的例子說明。比如說解釋型的綜合分析：談?wù)勀銓?duì)于國病將致國憂的理解。那么你首先要做的就是抓住關(guān)鍵詞，解釋這句話的含義。在這句話中關(guān)鍵詞分別是國病、國憂，因此這句話的解釋為：近視眼成為國病將威脅未來的人口素質(zhì)和國家的發(fā)展，成為國憂;再比如說評(píng)論型綜合分析：談?wù)剬?duì)于大學(xué)生賣豬肉看法。那么就需要做出你的價(jià)值判斷，做出評(píng)價(jià)。因此看法為：大學(xué)生賣豬肉是一件好事，或者大學(xué)生賣豬肉不值得弘揚(yáng)。法寶二：為什么其次，要充分論證觀點(diǎn)，也就是為什么。為什么層面是我們答題的重點(diǎn)。何為重點(diǎn)?就是我們?cè)诖痤}的篇幅上要占大頭。所以，在做題的時(shí)候你要檢查一下哪個(gè)層面字?jǐn)?shù)最多，如果不是為什么這個(gè)層面，那么得分點(diǎn)很多地方會(huì)踩空。為什么這個(gè)層面需要我們多角度的論證觀點(diǎn)。哪些角度呢?指從問題、原因、影響、重要性、必要性這些要素的角度去分析。那么究竟需要分析什么呢?很簡單，材料中的哪些要素能夠支撐觀點(diǎn)，就分析哪些。比說大學(xué)生賣豬肉是一件好事，那就需要分析大學(xué)生賣豬肉所產(chǎn)生的積極影響，再比如大學(xué)生賣豬肉是一件壞事，那就需要分析消極影響，總之能夠支撐觀點(diǎn)的要素，材料中有什么就分析什么。法寶三：怎么辦最后，要得出結(jié)論或是提出對(duì)策，也就是怎么辦。那么什么時(shí)候是對(duì)策?什么時(shí)候是結(jié)論呢?如果我們分析的內(nèi)容是一個(gè)需要具體解決的問題，那么我們就會(huì)以措施的形式去總結(jié)，即提對(duì)策，這時(shí)候往往材料會(huì)提出一些措施。反之，我們得出結(jié)論，也就是將觀點(diǎn)重復(fù)一次即可。比如以請(qǐng)你談?wù)剬?duì)國病將致國憂的理解，在分析中我們已經(jīng)分析了近視眼這個(gè)問題，那就需要提出解決近視眼問題的措施，材料中提到了學(xué)校需要重視學(xué)生的戶外運(yùn)動(dòng)，教育部門要定期組織學(xué)生進(jìn)行視力體檢，家長要避免讓孩子沉迷手機(jī)游戲。我們直接從材料中摘抄下來作為對(duì)策即可。中公教育專家認(rèn)為，綜合分析問法千變?nèi)f化，題干也越來越新穎，但萬變不離其宗，最終考察考生的就是分析與綜合的能力。因此必須要掌握了是什么、為什么、怎么辦的作答思路。同時(shí)，為什么是重點(diǎn)，篇幅要多一些。
