無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試如何當(dāng)好“領(lǐng)導(dǎo)”

公考面試中除了采用常規(guī)的結(jié)構(gòu)化面試形式外，有的地方還會(huì)采用一種面試形式無領(lǐng)導(dǎo)小組討論。顧名思義，所謂的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論就是要求將一組考生放在一起，進(jìn)行一場(chǎng)不指定誰是領(lǐng)導(dǎo)者的討論，最終考官根據(jù)考生在討論中的表現(xiàn)來給考生進(jìn)行打分。在無領(lǐng)導(dǎo)討論中有一種角色是考官比較喜歡，也是經(jīng)常出現(xiàn)高分的角色，領(lǐng)導(dǎo)者。那么領(lǐng)導(dǎo)者是什么樣的表現(xiàn)，考官用哪些行為來判斷誰是領(lǐng)導(dǎo)者呢?今天，專家就帶領(lǐng)大家一起來看看討論中如何當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。第一，規(guī)范討論思路作為領(lǐng)導(dǎo)者，需要在整個(gè)討論過程中組織討論的思路，引導(dǎo)討論的進(jìn)程，所以作為組織者需要有大局意識(shí)，需要清楚整個(gè)討論分為幾個(gè)階段，每個(gè)階段的主要目標(biāo)主要任務(wù)是什么，同時(shí)還要有魄力，敢于在適時(shí)的時(shí)候站出來引導(dǎo)進(jìn)程，而避免出現(xiàn)偏離目標(biāo)的問題。第二，聚焦討論問題在無領(lǐng)導(dǎo)討論中，往往會(huì)因?yàn)榇蠹腋鲌?zhí)己見而出現(xiàn)討論混亂、討論不在一個(gè)維度上的問題，此時(shí)，作為領(lǐng)導(dǎo)者，需要站出來聚焦討論的問題，而所謂的聚焦問題就是指指定一個(gè)問題來大家討論，讓所有組員圍繞此問題討論，而不要討論別的方面的話題。常見的話術(shù)如各位組員，我們首先應(yīng)該為我們的選擇指定一個(gè)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，大家對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)有什么想法沒有來聚焦大家討論標(biāo)準(zhǔn)的問題。第三，調(diào)節(jié)討論紛爭(zhēng)無領(lǐng)導(dǎo)討論過程中，經(jīng)常會(huì)因?yàn)榻M員們的想法不一樣而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，一旦起了爭(zhēng)執(zhí)，就很難再繼續(xù)討論下去，場(chǎng)面也會(huì)變得非?；靵y。此時(shí)作為領(lǐng)導(dǎo)者，需要站出來調(diào)節(jié)爭(zhēng)執(zhí)，歸納總結(jié)雙方的爭(zhēng)論焦點(diǎn)，并適當(dāng)引導(dǎo)其他組員來參與討論或者通過擱置爭(zhēng)議的方式解決爭(zhēng)執(zhí)。第四，掌控討論時(shí)間每一次無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，考官都是事先規(guī)定好了時(shí)間的，考生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自由討論，而且需要達(dá)成一致意見，這就需要有一個(gè)專門的計(jì)時(shí)的人員，而這個(gè)人員就可以是領(lǐng)導(dǎo)者。領(lǐng)導(dǎo)者一邊記錄時(shí)間，一邊引導(dǎo)進(jìn)程、規(guī)范思路，并且在時(shí)間比較緊迫的時(shí)候要及時(shí)提醒組員加快討論進(jìn)度。以上就是一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者需要在無領(lǐng)導(dǎo)討論中的一些作為，考官也是通過這些表現(xiàn)來評(píng)判到底誰是此次討論的組織者的。中公教育希望各位考生能夠勤加練習(xí)，加以運(yùn)用，在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中有出色的發(fā)揮。

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試，其實(shí)就在你身邊

很多同學(xué)面對(duì)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論這樣的面試形式常常覺得摸不著頭腦，今天專家就帶大家看看無領(lǐng)導(dǎo)小組討論到底是什么。一、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論其實(shí)就在你身邊不要覺得無領(lǐng)導(dǎo)小組討論這種形式離自己很遙遠(yuǎn)，一點(diǎn)都沒有接觸過。其實(shí)，在生活中時(shí)常會(huì)遇到，只是你沒有把這些事情比較歸納思考過。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，你們宿舍4個(gè)同學(xué)，一起討論今天中午聚餐去吃什么的問題，就是一個(gè)很簡(jiǎn)單的討論過程。首先，大家都說說自己想吃什么;之后，再互相討論，一起吃什么更好;最后，你們4個(gè)得出結(jié)論，去一家餐廳吃飯。再復(fù)雜一點(diǎn)的話，可能就在校園中的社團(tuán)或者班級(jí)的工作，社團(tuán)里要策劃一項(xiàng)活動(dòng)，往往會(huì)先開個(gè)會(huì)，有十多個(gè)人參與討論，大家各抒己見，最后策劃出一份統(tǒng)一的活動(dòng)方案，并執(zhí)行。這就基本接近正式的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論了。二、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的概念描述:一組應(yīng)試者組成一個(gè)臨時(shí)工作小組，討論給定的問題，并做出決策。由于這個(gè)小組是臨時(shí)拼湊的，并不指定誰是負(fù)責(zé)人，目的就在于考察應(yīng)試者的表現(xiàn)，尤其是看誰會(huì)從中脫穎而出，但并不是一定要成領(lǐng)導(dǎo)者，團(tuán)隊(duì)中其他的角色也很重要。三、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的考試流程及測(cè)評(píng)要素:無領(lǐng)導(dǎo)小組它是通過一定數(shù)目的考生組成一組(810人)，進(jìn)行一小時(shí)左右時(shí)間的與工作有關(guān)問題的討論，討論過程中不指定誰是領(lǐng)導(dǎo)，也不指定受測(cè)者應(yīng)坐的位置，讓受測(cè)者自行安排組織，評(píng)價(jià)者來觀測(cè)考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、辯論的說服能力等各方面的能力和素質(zhì)是否達(dá)到擬任崗位的要求，以及自信程度、進(jìn)取心、情緒穩(wěn)定性、反應(yīng)靈活性等個(gè)性特點(diǎn)是否符合擬任崗位的團(tuán)體氣氛，由此來綜合評(píng)價(jià)考生之間的差別。包括提綱準(zhǔn)備，個(gè)人陳述，自由討論，總結(jié)陳詞四個(gè)階段。四、無領(lǐng)導(dǎo)小組面試題目都有哪些形式?1、開放式：例如，您認(rèn)為什么樣的領(lǐng)導(dǎo)才是個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)?2、兩難式：例如，您認(rèn)為能力和態(tài)度哪個(gè)更重要?3、排序選擇：例如，公司要裁員，對(duì)留用名單進(jìn)行排序。4、資源爭(zhēng)奪：例如，公司幾個(gè)設(shè)備都有損壞，維修資金有限，應(yīng)如何分配?5、實(shí)際操作：針對(duì)存在的問題設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際操作方案。各位親愛的同學(xué)，雖然題目形式各異，但是題目和形式都來自于生活，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論其實(shí)很有趣的，用心感受，多練習(xí)，最后中公教育祝大家成功上岸!

無領(lǐng)導(dǎo)討論小組面試要懂的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)

說起無領(lǐng)導(dǎo)小組討論這種面試形式，小伙伴們可能會(huì)一臉的問號(hào)。什么是無領(lǐng)導(dǎo)，遇到無領(lǐng)導(dǎo)怎么應(yīng)對(duì)等等問題，別著急，今天專家就帶領(lǐng)大家來揭開無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的面紗。一、什么是無領(lǐng)導(dǎo)?無領(lǐng)導(dǎo)小組討論指采用情景模擬的方式對(duì)考生進(jìn)行集體。由一組應(yīng)試者組成一個(gè)臨時(shí)小組，共同討論給定的問題，并做出決策達(dá)成一致。目的就在于考察應(yīng)試者的表現(xiàn)，通過橫向?qū)Ρ瓤凑l會(huì)從中脫穎而出。二、如何在無領(lǐng)導(dǎo)中脫穎而出?由于是無領(lǐng)導(dǎo)，所以討論過程中不指定誰是領(lǐng)導(dǎo)，也不指定受測(cè)者應(yīng)坐的位置，一切由讓應(yīng)試者自行安排組織，考官從旁側(cè)察考生的組織協(xié)調(diào)能力、言語表達(dá)能力、情緒控制能力、傾聽能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等各方面的素質(zhì)，以此為標(biāo)準(zhǔn)判定應(yīng)試者的自信心，進(jìn)取心，情緒穩(wěn)定性，反映靈活性等個(gè)性特點(diǎn)是否達(dá)到報(bào)考崗位的要求。由于面試討論時(shí)間持續(xù)較長(zhǎng)，應(yīng)試者很容易暴露問題，所以考官能夠?qū)?yīng)試者作出較為客觀的評(píng)價(jià)。因此，在無領(lǐng)導(dǎo)小組面試中考生要盡能去展現(xiàn)自己的言語表達(dá)能力，組織協(xié)調(diào)能力，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，情緒控制能力等優(yōu)秀的品質(zhì)以此贏得考官的青睞。三、如何選定角色?展現(xiàn)的自身優(yōu)勢(shì)一定要是崗位需要的，適合自己才是最重要的選擇目標(biāo)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：如果應(yīng)試者應(yīng)聘的是服務(wù)崗位，在討論中應(yīng)該盡量規(guī)避咄咄逼人的一面，要盡量展現(xiàn)出自己團(tuán)隊(duì)合作的一面。這個(gè)例子就是說在不指定誰是領(lǐng)導(dǎo)的情況下，應(yīng)試者找好自我定位很重要。你若很擅長(zhǎng)開腦洞，則非常適合做建議者。你若自信擁有優(yōu)秀的組織協(xié)調(diào)能力與領(lǐng)導(dǎo)才能，則自然適合擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者。但是如果沒有拿到自己最適合的角色也別喪氣，你也可以扮演好其他角色的同時(shí)擔(dān)當(dāng)自己適合的角色的輔助。這樣不僅能夠體現(xiàn)自己的大局意識(shí)，也會(huì)為自己增加發(fā)言次數(shù)。接下來，中公教育專家為大家介紹一些討論中需要注意的事項(xiàng)：(1)認(rèn)真聆聽他人想法，做好記錄，不斷完善自己的觀點(diǎn)。(2)無論發(fā)言與否，要注重和組員眼神的溝通與交流，以此表達(dá)贊同，增加好感。(3)要適當(dāng)展現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)所學(xué)專業(yè)，從專業(yè)角度提出觀點(diǎn)。(4)學(xué)習(xí)發(fā)言技巧，要靈活應(yīng)對(duì)他人質(zhì)疑和他人的打斷。如果與別人的觀點(diǎn)不一致，要先肯定對(duì)方的發(fā)言，在肯定對(duì)方觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，找出彼此的共同點(diǎn)或者分歧點(diǎn)，通過擺事實(shí)講道理的方式引導(dǎo)其贊同你的觀點(diǎn)或給予強(qiáng)有力的反駁。如果有人一直打斷你、反駁你、惡語相向、咄咄逼人，一定要控制好自己的情緒，彰顯風(fēng)度。

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中你可以扮演什么角色?

面試是通過或面談的形式來考察一個(gè)人的工作能力與否，物以類聚，通過面試可以初步判斷應(yīng)聘者是否可以融入自己的團(tuán)隊(duì)。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論指由一組應(yīng)試者組成一個(gè)臨時(shí)工作小組，討論給定的問題，并做出決策。由于這個(gè)小組是臨時(shí)拼湊的，并不指定誰是負(fù)責(zé)人，目的就在于考察應(yīng)試者的表現(xiàn)，采用情景模擬的方式對(duì)考生進(jìn)行集體面試。無領(lǐng)導(dǎo)小組它是通過一定數(shù)目的考生組成一組(810人)，進(jìn)行一小時(shí)左右時(shí)間的與工作有關(guān)問題的討論，討論過程中不指定誰是領(lǐng)導(dǎo)，也不指定受測(cè)者應(yīng)坐的位置，讓受測(cè)者自行安排組織，評(píng)價(jià)者來觀測(cè)考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力，辯論的說服能力等各方面的能力和素質(zhì)是否達(dá)到擬任崗位的要求，以及自信程度、進(jìn)取心、情緒穩(wěn)定性、反應(yīng)靈活性等個(gè)性特點(diǎn)是否符合擬任崗位的團(tuán)體氣氛，由此來綜合評(píng)價(jià)考生之間的差別。在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論當(dāng)中，你擔(dān)當(dāng)什么樣的角色其實(shí)取決于你多年的性格和你對(duì)自己的自我認(rèn)知是否清晰。比如說有的人不適合擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的角色，他不善于掌控全局，但是如果做一些細(xì)節(jié)工作他能夠處理的很完美，這種人就沒有必要去逼迫自己一定做一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。在一場(chǎng)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論當(dāng)中，并不是只有l(wèi)eader才能出彩，有的時(shí)候無名之輩也可以成功拿下這一次的offer。因?yàn)樵谝院蟮墓ぷ鲘徫划?dāng)中，一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要各種性格，具備各種能力的優(yōu)質(zhì)人才，不止需要有領(lǐng)導(dǎo)才能的人更需要頭腦清晰，懂得關(guān)心別人的感受，懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作，執(zhí)行力強(qiáng)的這種能夠把工作做好的職場(chǎng)人士。今天專家?guī)Т蠹蚁攘私庖幌略谟懻摦?dāng)中都有哪些角色，了解這些可以更好地發(fā)揮自己性格中的優(yōu)勢(shì)，積極對(duì)應(yīng)和承擔(dān)更多的角色，從而給自己加分。角色一、破冰者。第一個(gè)吃螃蟹的人好處有很多，首先你會(huì)讓考官馬上注意到你，會(huì)留下一個(gè)整體印象。其次，在其他人之后發(fā)言，你不會(huì)擔(dān)心之后其他人的發(fā)言跟你重復(fù)。最后，在自由討論環(huán)節(jié)你可以站出來把你在個(gè)人陳述環(huán)節(jié)對(duì)每一個(gè)的選擇的記錄情況進(jìn)行一個(gè)匯總并接下來的討論指明方向。但是當(dāng)?shù)谝粋€(gè)吃螃蟹的人一定要有足夠的實(shí)力和自信，不然可能反主為客。角色二、領(lǐng)導(dǎo)者。領(lǐng)導(dǎo)者是一個(gè)帶頭人，他要引導(dǎo)組員進(jìn)行討論的推進(jìn)，組織協(xié)調(diào)組員的觀點(diǎn)，但一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者切記凌駕于他人之上。要更多的去照顧別人的感受，不能以突顯自己的表現(xiàn)欲為主，而應(yīng)該以團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的達(dá)成為終極目的。角色三、計(jì)時(shí)員。他負(fù)責(zé)時(shí)間的分配與監(jiān)控。因?yàn)樾〗M討論的總時(shí)間是固定的，過程中或許需要對(duì)問題的多個(gè)點(diǎn)進(jìn)行討論，計(jì)時(shí)員的存在是為了避免組員在一些片面的觀點(diǎn)上一直爭(zhēng)執(zhí)，從而耽誤我們整個(gè)討論的進(jìn)程。那為了我們最終能得出一致的結(jié)論就必須有一個(gè)計(jì)時(shí)員的角色存在來時(shí)刻提醒大家。計(jì)時(shí)員需要注意的是，你不只是一個(gè)報(bào)時(shí)者，而需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候說出自己的觀點(diǎn)。最重要的還是要有有效發(fā)言。角色四、記錄員。記錄整理組員的觀點(diǎn)并歸類總結(jié)，就像開會(huì)的時(shí)候我們都會(huì)有一個(gè)會(huì)議記錄員他會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)的觀點(diǎn)進(jìn)行整理與梳理。記錄員跟計(jì)時(shí)員一樣，他也承擔(dān)了記錄的職責(zé)，但是同理不要忘了要有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在記錄的時(shí)候一定要言簡(jiǎn)意賅，清晰明了，否則可能因?yàn)闀鴮戝e(cuò)過別人說的關(guān)鍵信息。角色五、最后做總結(jié)陳詞的陳述員。無論自薦還是他薦，都要把握好機(jī)會(huì)，有足夠的自信再承擔(dān)。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的加分項(xiàng)包括：1.仔細(xì)傾聽別人的想法或意見并給予反饋;2.及時(shí)地對(duì)別人正確的想法或意見予以支持;3.適時(shí)地提出自己的觀點(diǎn)并設(shè)法得到小組成員的支持;4.對(duì)別人的方案提出富有創(chuàng)造性的改進(jìn)點(diǎn);5.在混亂中試圖向正確的方向引導(dǎo)討論;6.在需要妥協(xié)的時(shí)候妥協(xié)以便小組在deadline前達(dá)成結(jié)論;7.具有時(shí)間觀念;8.能夠?qū)φ麄€(gè)討論進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)。關(guān)于無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的角色分工需要注意的是這些角色分工一定是相互配合，相互補(bǔ)充的，他們不能夠完全的分割開，一個(gè)人可以扮演多個(gè)角色，你既可以充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者也可以作為記錄員，記錄大家的時(shí)間跟發(fā)言。中公教育希望大家都能找到自己適合的角色，成功上岸。