解放軍文職招聘考試當(dāng)代動(dòng)機(jī)理論的整合-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-10-19 19:30:23當(dāng)代動(dòng)機(jī)理論的整合當(dāng)代的動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注各個(gè)理論。事實(shí)上許多理論的觀點(diǎn)是互補(bǔ)的，只有將各個(gè)理論融會(huì)貫通，才會(huì)對(duì)如何激勵(lì)個(gè)體加深理解。個(gè)人努力 是從 個(gè)人目標(biāo) 出發(fā)的，這與目標(biāo)理論一致，目標(biāo)-努力這一關(guān)系意味著應(yīng)該注意目標(biāo)指導(dǎo)行為。期望理論認(rèn)為如果個(gè)體感到在努力與績(jī)效之間、績(jī)效與獎(jiǎng)賞之間、獎(jiǎng)賞與個(gè)人目標(biāo)的滿(mǎn)足之間存在密切聯(lián)系，那么他就會(huì)付出高度的努力；反過(guò)來(lái)，每一種聯(lián)系又受到一定因素的影響。對(duì)于努力與績(jī)效之間的關(guān)系來(lái)說(shuō)，個(gè)人還必須具備必要的能力，對(duì)個(gè)體進(jìn)行評(píng)估的績(jī)效評(píng)估體系必須公正、客觀。對(duì)于績(jī)效與獎(jiǎng)賞之間的關(guān)系來(lái)說(shuō)，如果個(gè)人感知到自己是因績(jī)效因素受到獎(jiǎng)賞時(shí)，這種關(guān)系最為緊密。期望理論中最后一種聯(lián)系是獎(jiǎng)賞-目標(biāo)之間的關(guān)系。在這一方面需要理論起著重要作用。當(dāng)個(gè)人由于他的績(jī)效而獲得獎(jiǎng)賞滿(mǎn)足了與其目標(biāo)一致的主導(dǎo)需求時(shí)，他的工作積極性就會(huì)非常高。在當(dāng)代激勵(lì)理論的整合模型中，高成就需要者不會(huì)因?yàn)榻M織對(duì)他的績(jī)效評(píng)估以及組織獎(jiǎng)賞而受到激勵(lì)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，努力與個(gè)人目標(biāo)之間是一種直接關(guān)系。對(duì)于高成就需要者而言，只要他們所從事的工作能使他們產(chǎn)生個(gè)體責(zé)任感、有信息反饋并提供了中等程度的風(fēng)險(xiǎn)，他們就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)部的驅(qū)動(dòng)力。這些人并不關(guān)心努力-績(jī)效，績(jī)效-獎(jiǎng)賞，獎(jiǎng)賞-目標(biāo)之間的關(guān)系。整合理論還包括強(qiáng)化理論，它通過(guò)組織的獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化了個(gè)人的績(jī)效而體現(xiàn)出來(lái)。如果管理層設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)勵(lì)制度在員工看來(lái)是用于獎(jiǎng)勵(lì)卓越的工作績(jī)效時(shí)，那么獎(jiǎng)勵(lì)將進(jìn)一步強(qiáng)化和激勵(lì)這種良好的績(jī)效。最后，報(bào)酬也體現(xiàn)了公平理論的重要作用。個(gè)人經(jīng)常會(huì)將自己的付出與所得比率同相關(guān)他人的比率進(jìn)行對(duì)比。若覺(jué)得兩者之間不公平，將會(huì)影響到個(gè)體的努力程度。綜上所述，管理者在運(yùn)用激勵(lì)理論對(duì)員工施加影響時(shí)，應(yīng)該根據(jù)情境，綜合靈活運(yùn)用需要理論、目標(biāo)設(shè)置理論 、強(qiáng)化理論、公平理論、期望理論，而不能片面強(qiáng)調(diào)某一理論的運(yùn)用，以此來(lái)達(dá)到更好的激勵(lì)效果。當(dāng)前面臨的激勵(lì)問(wèn)題還包括：如何激勵(lì)勞動(dòng)力特殊群體：多元化員工隊(duì)伍（壓縮工作周，彈性時(shí)間制，工作分擔(dān)，遠(yuǎn)距離辦公），激勵(lì)專(zhuān)業(yè)人員，激勵(lì)應(yīng)急工、低技能、工資最低員工。設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)制度（賬目公開(kāi)管理，員工認(rèn)可方案，績(jī)效工資方案（期望理論），股票期權(quán)方案）。

鄧小平理論的形成-軍隊(duì)文職招聘考試行測(cè)公共基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)解析 - 常識(shí)判斷

鄧小平理論的形成-軍隊(duì)文職招聘考試行測(cè)公共基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)解析減小字體增大字體鄧小平理論的形成-軍隊(duì)文職招聘考試行測(cè)公共基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)解析

首先，鄧小平理論是總結(jié)我國(guó)和其他社會(huì)主義國(guó)家進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)社會(huì)主義進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的產(chǎn)物。

近代，對(duì)資本主義剝削制度的精神批判，產(chǎn)生了近代空想社會(huì)主義成為社會(huì)主義思想史的開(kāi)端；馬恩繼承空想社會(huì)主義的優(yōu)秀思想成果，總結(jié)了工人運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用唯物史觀和剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)，論證了社會(huì)主義代替資本主義的歷史趨勢(shì)和一般規(guī)律，找到了埋葬資本主義，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的現(xiàn)實(shí)力量。

其次，當(dāng)代國(guó)際形勢(shì)的新發(fā)展所形成的新的時(shí)代特征，要求社會(huì)主義順乎世界潮流，反映時(shí)代變化，這是鄧小平理論形成的國(guó)際大背景。

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解放軍文職招聘考試鄧小平理論與“三個(gè)代表”重要思想概論教學(xué)大綱-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

解放軍文職招聘考試鄧小平理論與“三個(gè)代表”重要思想概論教學(xué)大綱發(fā)布時(shí)間：2017-06-03 19:12:50鄧小平理論與 三個(gè)代表 重要思想概論教學(xué)大綱一． 課程說(shuō)明：《鄧小平理論與 三個(gè)代表 重要思想概論》課是高校馬克思主義理論課的核心課程。本課程的基本內(nèi)容是全面論述鄧小平理論和 三個(gè)代表 重要思想的科學(xué)涵義、形成發(fā)展過(guò)程、科學(xué)體系、歷史地位、指導(dǎo)意義、基本觀點(diǎn)以及中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的路線方針政策。二、教學(xué)目的和要求：理解鄧小平理論是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義， 三個(gè)代表 重要思想是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果。鄧小平理論和 三個(gè)代表 重要思想都是馬克思主義與當(dāng)代中國(guó)實(shí)際和時(shí)代特征相結(jié)合的產(chǎn)物，是黨和人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和集體智慧的結(jié)晶。樹(shù)立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念和共同理想，培養(yǎng)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)執(zhí)行黨的基本路線和基本綱領(lǐng)的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，積極投身全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大實(shí)踐。三、學(xué)習(xí)本門(mén)課程的方法：認(rèn)真學(xué)習(xí)《鄧小平文選》，江澤民同志有關(guān) 三個(gè)代表 重要思想的論述和黨的重要文獻(xiàn)，堅(jiān)持歷史與邏輯、理論與現(xiàn)實(shí)、認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一。四、本課程與其他課程的關(guān)系：本課程是一門(mén)綜合性與應(yīng)用性很強(qiáng)的馬克思主義理論課，它的先修課程為：馬克思主義哲學(xué)原理、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、毛澤東思想概論；它的后繼課程為當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治（只文科學(xué)生開(kāi)設(shè)）。五、學(xué)時(shí)、學(xué)分：學(xué)時(shí)為72（理論課為54學(xué)時(shí)，實(shí)踐課為18學(xué)時(shí)）；學(xué)分為4。六、教學(xué)內(nèi)容：第1章 鄧小平理論是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義本章主要教學(xué)內(nèi)容：1．1 鄧小平理論形成的時(shí)代背景和歷史條件1．2 鄧小平理論的形成發(fā)展過(guò)程1．3 鄧小平理論的科學(xué)體系和主要內(nèi)容1．4 鄧小平理論是馬克思主義在中國(guó)發(fā)展的新階段本章教學(xué)目的及要求：了解鄧小平理論形成的社會(huì)歷史條件和歷史地位。本章教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：弄清楚鄧小平理論與馬克思主義、毛澤東思想和 三個(gè)代表 重要思想的關(guān)系。第2章 三個(gè)代表 重要思想是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果本章主要教學(xué)內(nèi)容：2．1 三個(gè)代表 重要思想形成的社會(huì)歷史條件2．2 三個(gè)代表 重要思想的形成和發(fā)展過(guò)程2．3 三個(gè)代表 重要思想的主要內(nèi)容2．4 三個(gè)代表 重要思想的歷史地位和指導(dǎo)意義本章教學(xué)目的及要求：了解 三個(gè)代表 重要思想形成的社會(huì)歷史條件，掌握其主要內(nèi)容和歷史地位。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：世情、國(guó)情、黨情的變化，是 三個(gè)代表 重要思想提出的社會(huì)歷史條件。三個(gè)代表 重要思想對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)有重要意義，是我黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。第3章 解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)本章主要教學(xué)內(nèi)容：3．1 黨的實(shí)事求是思想路線的重新確立和發(fā)展3．2 解放思想、實(shí)事求是思想路線的基本要求3．3 弘揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)本章教學(xué)目的及要求：了解實(shí)事求是思想路線的重新確立和發(fā)展過(guò)程。掌握其基本要求。本章教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：解放思想與實(shí)事求是的關(guān)系。如何做到與時(shí)俱進(jìn)。第4章 社會(huì)主義的本質(zhì)和根本任務(wù)本章主要教學(xué)內(nèi)容：4．1 建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的首要基本理論問(wèn)題4．2 鄧小平同志對(duì)社會(huì)主義本質(zhì)的概括深化了對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)4．3 社會(huì)主義的根本任務(wù)本章教學(xué)目的及要求：認(rèn)識(shí)社會(huì)主義本質(zhì)在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論中的重要地位。掌握社會(huì)主義本質(zhì)論的內(nèi)容。本章教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：為什么說(shuō)發(fā)展生產(chǎn)力是社會(huì)主義的根本任務(wù)？為什么說(shuō) 發(fā)展才是硬道理 ？為什么說(shuō)發(fā)展是執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)？第5章 社會(huì)主義初級(jí)階段和黨的基本路線、基本綱領(lǐng)本章主要教學(xué)內(nèi)容：5．1 我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段5．2 黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線5．3 黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本綱領(lǐng)5．4 建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的基本經(jīng)驗(yàn)本章教學(xué)目的及要求：掌握社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)。本章教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：四個(gè)基本 之間的關(guān)系。從基本經(jīng)驗(yàn)入手理解 三個(gè)代表 重要思想對(duì)鄧小平理論的繼承和發(fā)展。第6章 中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略本章主要教學(xué)內(nèi)容：6．1 中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的目標(biāo)和步驟6．2 推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，走新工業(yè)化道路6．3 實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略本章教學(xué)目的和要求：掌握中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略。掌握科教興國(guó)戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略本章教學(xué)種點(diǎn)及難點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志。第7章 中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)本章主要教學(xué)內(nèi)容：7．1 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)7．2 社會(huì)主義初級(jí)階段的所有制結(jié)構(gòu)7．3 社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度本章教學(xué)目的及要求：掌握中國(guó)特色社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度。本章教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：我國(guó)為什么選擇社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？第8章 中國(guó)特色社會(huì)主義政治本章主要教學(xué)內(nèi)容：8．1 中國(guó)特色社會(huì)主義的民主政治制度8．2 發(fā)展社會(huì)主義民主政治，建設(shè)社會(huì)主義政治文明8．3 推進(jìn)政治體制改革8．4 依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家本章教學(xué)目的及要求：掌握中國(guó)特色社會(huì)主義基本政治制度。本章教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：依法治國(guó)的涵義及意義。第9章 中國(guó)特色社會(huì)主義文化本章主要教學(xué)內(nèi)容：9．1 中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的戰(zhàn)略地位9．2 中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的根本任務(wù)和基本內(nèi)容9．3 社會(huì)主義精神文明建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本指導(dǎo)方針9．4 努力促進(jìn)人的全面發(fā)展本章教學(xué)目的及要求：掌握中國(guó)特色社會(huì)主義文化理論。本章教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：依德治國(guó)與依法治國(guó)的關(guān)系。什么是先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。第10章 一國(guó)兩制 和實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一本章主要教學(xué)內(nèi)容：10．1 和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制 構(gòu)想的形成和發(fā)展10．2 一國(guó)兩制 的成功實(shí)踐10．3 實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣和祖國(guó)大陸的完全統(tǒng)一本章教學(xué)目的及要求：掌握 一國(guó)兩制 的含義和意義。本章教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：臺(tái)灣與祖國(guó)大陸的完全統(tǒng)一。第11章 維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展本章主要教學(xué)內(nèi)容：11．1 和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題11．2 堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策11．3 建立公正合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序本章教學(xué)目的及要求：把握時(shí)代主題，掌握獨(dú)立自主的和平外交政策，了解我國(guó)建立國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的主張。本章教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：和平與發(fā)展成為時(shí)代主題的主要依據(jù)。第12章 中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的依靠力量和領(lǐng)導(dǎo)核心本章主要教學(xué)內(nèi)容：12．1 中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的依靠力量12．2 中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心12．3 按照 三個(gè)代表 要求，加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)本章教學(xué)目的及要求：掌握中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的依靠力量和領(lǐng)導(dǎo)核心。本章教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：兩個(gè)先鋒隊(duì) 。