2018年軍隊文職面試教育學專業(yè)備考素材之說課的內涵-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
在軍隊文職人員的面試過程中，主要考核應聘人員的業(yè)務知識和專業(yè)技能，一般采取授課試講、器械操作、現(xiàn)場測驗等方式進行，時間在20分鐘左右，也可根據(jù)實際需要適當延長。在授課試講過程中，說課是一種常見的考查形式?？忌獙φf課的內容有一定的了解，才能在授課試講中保持一種穩(wěn)定的狀態(tài)。一、說課的概念說課是在備課的基礎上，面對同行或專家領導，在規(guī)定的時間內，針對具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析教材和學生等，并闡述自己的教學設想及理論依據(jù)，然后由同行評議，達到互相交流，共同提高的一種教研活動。
二、說課的作用說課其實也是一種集體備課的形式，是為了提高課堂教學效率，教師之間進行的一次思想碰撞，一次智慧的交流。通過說課，教師能高屋建瓴地把握教材，預設學習中的各種教學事件，反饋教學中的得失，選擇適宜的教學方法，提高課堂教學效率，促進教學研究。具體有以下作用：
1.可以更好的吃透教材教師在備課中，雖然對教材做了一些分析和處理，但這些分析和處理是淺顯感性的。而通過說課，從理性上審視教材，這就可能發(fā)現(xiàn)備課中種種疏漏，再經過修改教案，疏漏就會得到彌補，從這個意義上說，它能幫助教師更好的吃透教材，優(yōu)化教學設計過程。2.可以提高理論水平說課不僅要說明怎么教，還要說明為什么要這樣來做，這就迫使教師要認真去學習教育教學理論，要認真去思考如何解決理論與實踐相脫節(jié)的問題，這樣就可以幫助教師從理論上去認識教學規(guī)律。3.簡便易行，共同提高4.提高表達能力三、說課的主要內容1.說教材說課首先要說明自己對教材的理解。說教材的目的有兩個：一是確定學習內容的范圍與深度，明確教什么二是揭示學習內容中各項知識與技能的相互關系，為教學順序的安排奠定基礎，知道如何教。說教材包括以下幾個方面：
(1)說教材的地位作用。要說明課標對所教內容的要求，脫離課標的說課那就是無本之木、無源之水，會給人一種虛無縹緲的感覺。還有說明所教教學內容在節(jié)、單元、年級乃至整套教材中的地位、作用和意義，說明教材編寫的思路與結構特點。(2)說教學目標的確定。一說目標的完整性，教學目標應該包括知識與技能目標、過程與方法和情感態(tài)度三個方面的目標;二說目標的可行性，即教學目標要符合課標的要求，切合各種層次學生的實際;三說目標的可操作性，即目標要求具體、明確，能直接用來指導、評價和檢查該課的教學工作。(3)說教材的重點難點。教學重點除知識重點外，還包括能力和情感的重點。教學難點，是那些比較抽象、離生活較遠或過程比較復雜，使學生難以理解和掌握的知識。并要具體分析教學難點和教學重點之間的關系。
2.說學生就是分析教學對象。因為學生是學習的主體，因此教師說課必須說清楚學生情況。這部分內容可以單列，也可以插在說教材部分里一起說。說學生包括：(1)說學生的知識經驗。這里說明學生學習新知識前他們所具有的基礎知識和生活經驗，這種知識經驗對學習新知識產生什么樣的影響。(2)說學生的技能態(tài)度。就是分析學生掌握學習內容所必須具備的學習技巧，以及是否具備學習新知識所必須掌握的技能和態(tài)度。(3)說學生的特點風格。說明學生年齡特點，以及由于身體和智力上的個別差異所形成的學習方式與風格。3.說教法與手段就是說出選用什么樣的教學方法和采取什么樣的教學手段，以及采用這些教學方法和手段的理論依據(jù)是什么。(1)說教法組合及其依據(jù)。教法的組合，一是要考慮能否取得最佳效果，二是要考慮師生的勞動付出是否體現(xiàn)了最優(yōu)化原則。一般一節(jié)課以一二種教學方法為主，穿插滲透其他教法。說教法組合的依據(jù)，要從教學目標、教材編排形式、學生知識基礎與年齡特征、教師的自身特點以及學校設備條件等方面說明。因為教學過程是教與學的統(tǒng)一過程，這個過程必須是教法和學法同步的過程，因此教師在說課時還要說明怎樣教會學生學習的方法和規(guī)律。
(2)說教學手段及其依據(jù)。教學手段是指教學工具(含傳統(tǒng)教具、課件、多媒體、計算機網(wǎng)絡等)的選擇及其使用方法，要盡可能使用現(xiàn)代化的教學手段。教具的選擇一是忌多，使用過頻，使課堂教學變成教具或課件的展覽;二是忌教學手段過于簡單，不能反映學科特點;三忌教學手段流于形式。還有說明是怎樣依據(jù)教學目標、教材內容、學生的年齡特征、學校設備條件、教具的功能等來選擇教學手段的。
4.說教學程序說教學程序就是介紹教學過程設計，這是說課的重點部分。因為只有通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排，它反映了教師的教學思想、教學個性與風格。也只有通過對教學過程設計的闡述，才能看到教學安排是否合理、科學和藝術。教學過程通常要說清楚下面幾個問題：(1)說教學思路的設計及其依據(jù)。教學思路主要包括各教學環(huán)節(jié)的順序安排及師生雙邊活動的安排。教學思路要層次分明，富有啟發(fā)性，能體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用。還要說明教學思路設計的理論依據(jù)。(2)說教學重點、難點的處理。教師高超的教學技藝體現(xiàn)在突出重點、突破難點上，這是教師在教學活動中投入的精力最大、付出的勞動最多的方面，也是教師的教學深度和教學水平的標志。因此教師在說課時，必須有重點地說明突出教學重點，突破教學難點的基本策略。也就是要從知識結構、教學要素的優(yōu)化、習題的選擇和思維訓練、教學方法和教學媒體的選用、反饋信息的處理和強化等方面去說明突出重點的步驟、方法和形式。
(3)說各教學環(huán)節(jié)的時間分配。要聯(lián)系實際教材內容、學生實際和教學方法等說出各個教學環(huán)節(jié)時間安排的依據(jù)。特別要說明一節(jié)課里的最佳時間(2025分鐘)和黃金時間(15分鐘)是怎樣充分利用的。(4)說教學設計及其依據(jù)。說板書設計，主要介紹這堂課的板書類型是綱目式、表解式、還是圖解式等?什么時候板書?板書的具體內容是什么?板書的展現(xiàn)形式是什么?等等。板書設計要注意知識科學性、系統(tǒng)性與簡潔性，文字要準確、簡潔。說依據(jù)可聯(lián)系教學內容、教學方法、教師本身特點等加以解釋。5.說教學效果的預測教學效果是教學目標的歸宿和體現(xiàn)。教學效果的預測，既是教師實現(xiàn)教學目標的期望，又是實現(xiàn)教學目標的自我把握程度。教師在說課時，要對學生的認知、智力開發(fā)、能力發(fā)展、思想品德的養(yǎng)成、身心發(fā)展等方面做出具體的、可能的預測。
2019解放軍文職招聘考試公共基礎知識題庫6224-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
?4.（1）武俠小說已經走進語文教材，對此人們議論紛紛，選篇語文教材是什么？武俠小說是否中學生閱讀？（2）醫(yī)圣張仲景誕辰紀念日，南陽群眾自發(fā)前往醫(yī)圣祠，表達對醫(yī)圣的崇敬之情。（3）經反復研究，校方決定本校精通業(yè)務的退休教師。填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵ǎ＃?適合拜謁起用Ｂ.適合參觀啟用Ｃ.合適拜謁啟用Ｄ.合適參觀起用?5.下列句子中，成語運用正確的是（）。Ａ.公園里排放著各種盆栽的菊花，色彩豐富，花型多樣，微風一吹，更是（風姿綽約）。Ｃ.藝術館里珍藏著大量的剪紙作品，上面的各種花鳥蟲魚、人物形象都逼真極了（美輪美奐）。Ｄ.王先生經常向學生請教，這種（不恥下問）的精神值得每一個人學習。?6.下列句子沒有語病的一句是（）。Ａ.中國古代書畫藝術中的許多傳世杰作不僅是人類藝術寶庫中的珍品，而且是中華民族的藝術瑰寶。Ｂ.由于紡織工人努力提高生產質量，我國棉布的出口深受各國顧客的喜歡。Ｃ.這個縣的水稻生產，由于合理的密植、加強管理，一般長勢良好。Ｄ.《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產黨員盧嘉川、江華等人的英雄形象。
軍隊文職教學崗位面試：什么是說課？-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
在軍隊文職教學崗位面試中一共存在著三種考試方法包含說課、試講、機構化三種方式。在這在三種考情中，結構化是后起之秀，在面試答辯中考結構化慢慢變成一種趨勢。相對傳統(tǒng)的考試形式試講和說課，很有自信心的學員愿意去考試講，更加靈活變通;而對有自信心不強的學員更愿意去考說課，不需要有試講那樣的表現(xiàn)能力，只需要去把稿子別下來就即可。很多學員最開始的時候都不知道什么是說課，連說課的基本結構有什么也不是很清楚，只能去上網(wǎng)上摘抄一份，或者管朋友要一份我們所說的模板。然后將其背誦。那么今天我們就談一談什么說課稿。說課是一個設計課程的過程，說的內容主要圍繞你教學的內容，以及你教學活動開展的所有依據(jù)與理論，說白了，就是所有活動內容都要找到你的理論依據(jù)，并用語言表述出來，做到所有活動有所依據(jù)。但我們學員有時候直接把教學內容和盤托出;還有相當多的人，只是說了大體的框架，
只說自己準備用什么方法、用什么理念來教學這節(jié)課，這樣太簡單而且空虛。作為評委想聽的應該是你對這節(jié)課的獨到理解，并如何借助說課，把教學意圖在教學過程中充分展示出來。說課稿一共分為教材理解、學情分析、三維目標、教學重點難點、教法、學法、教學過程、以及板書設計。體育學科是指導思想、教材理解、學情分析、三維目標、教學重點難點、教法、學法、教學過程、預計效果。在這幾部分中，先去講一下教材理解。教材理解不僅要說出教什么;還要指出所要教的內容在整個學科中所處的地位，它對于理解前后知識，特別是后面知識將起到什么作用;以及本課的學習對學生那些方面有所提高。在語文中說教材科我們主要去講教什么，還可以去說寫作手法，以及對學生的提高能力之處。數(shù)學的教學內容比較少，一句話就基本可以帶過，那么我們就要去說一下這堂課的前后聯(lián)系。因為數(shù)學這個學科的特性比較特殊，所有的知識都是建立在之前所學過的內容的基礎之上的。
軍隊文職面試《質量守恒定律》說課稿-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
各位考官，大家好，我是6號考生，今天我說課的題目是《質量守恒定律》。根據(jù)新課程標準，我將以教什么，怎么教，為什么這么教為思路開展我的說課。一、教材分析教材分析是上好一堂課的基礎，在正式開始前，我先說一下我對教材的理解?！顿|量守恒定律》是初中人教版九年級上冊第五單元的內容?！顿|量守恒定律》是學習如何正確書寫化學方程式的理論基礎，因此本節(jié)課是初中化學一塊兒重要的知識內容。二、學情分析學情分析同樣是上好一堂課的基礎。本堂課的授課對象是九年級的學生，他們正處在觀察、想象、思維能力迅速發(fā)展的時期，所以在教學中我會多發(fā)揮學生的主體地位，引導他們多動手，多操作，多觀察，多思考，也盡可能多的創(chuàng)造條件與機會，學生發(fā)表他們對所學知識的見解。
三、教學目標根據(jù)新課程標準及以上的教材分析和學情分析，我確立了本節(jié)課如下的三維目標。知識與技能目標：能夠準確說出質量守恒定律并會運用過程與方法目標：通過質量守恒定律的驗證過程，提高分析問題，解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度四、教學重難點在教學目標實現(xiàn)的過程中，教學重點是質量守恒定律，其中，質量守恒定律的探究過程是本節(jié)課的教學難點。五、教學方法結合教材分析以及學生的實際情況，本節(jié)課我采用的主要教學方法有講解法、探究實驗法、，讓學生在合作實踐中思考、歸納、總結，培養(yǎng)解決實際問題的能力。
六、教學過程結合新課程標準及以上的分析，我將我的教學過程設置為以下四個教學環(huán)節(jié)：導入新課、新課教學、鞏固提高、小結作業(yè)。1.導入新課首先是導入新課環(huán)節(jié)，我會列舉之前學過的化學反應，例如鎂條燃燒生成氧化鎂，水電解生成氫氣氧氣，然后拋出問題，反應物和生成物之間的質量存在什么關系?然后告訴同學們，關于這個問題拉瓦錫做了一個實驗：氧化汞分解成汞和氧氣，這個實驗的結果是氧化汞的質量等于反應后的汞和氧氣的質量之和。再提出問題，反應前后各物質質量之和相等是一個巧合還是規(guī)律?引發(fā)學生思考，由此引出本節(jié)課的課題：質量守恒定律(板書)。在本環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引導學生思考，也激發(fā)學生的求知欲，為本節(jié)課的質量守恒定律的學習奠定了基礎。2.新課教學接下來，進入新課教學環(huán)節(jié)，我會指導學生分成兩個小組，分別進行探究試驗一(磷和氧氣燃燒試驗)，試驗二(CuSO4和Fe的反應)，在試驗開始前我會通過PPT展示試驗步驟，同時講解試驗如何進行和注意事項，并做好試驗記錄，填寫PPT上的這個表格。然后同學們進行試驗，我會進行巡視和點撥。試驗結束后，由小組派代表填寫他們的試驗結果。然后引導學生歸納總結得出結論。
參加反應前的各物質的質量總和等于反應后的各物質的質量總和，即質量守恒定律。在本環(huán)節(jié)中通過學生自主學習歸納總結得出質量守恒定律，充分發(fā)揮了他們的自主探討能力，提升分析問題，解決問題的能力。3.鞏固提高我們說化學是一門來源于生活，服務于生活的一門學科，所以在接下來的鞏固提高環(huán)節(jié)，我講引領學生用我們所學過的質量守恒定律來解決生活中的實際問題。我會引導學生用質量守恒定律來解釋，紙在空氣中燃燒后化為灰燼，灰燼的質量比紙輕，為什么?由此來引發(fā)學生思考運用我們本節(jié)課所學習的知識來解決問題，之所以輕是因為有機物燃燒生成了CO2，而CO2是空氣，所以燃燒后灰燼比紙輕。以此來對質量守恒定律有個進一步的理解，從而鞏固本節(jié)課的知識。4.小結作業(yè)接下來的環(huán)節(jié)是小結作業(yè)環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)，我會先讓學生思考一下我們本節(jié)課學習了什么知識點，然后找一位同學來總結一下我們本節(jié)課所學習的知識點。
