【教育學(xué)面試必備專業(yè)素養(yǎng)】 軍隊(duì)文職人員招聘考試面試題目會(huì)涉及到專業(yè)方面的知識(shí)，而對(duì)于參加教育學(xué)類專業(yè)科目考試的考生而言，需要了解成為一名優(yōu)秀教師所具備的專業(yè)素養(yǎng)。 一、學(xué)科素養(yǎng) 一名優(yōu)秀教師所具備的專業(yè)素養(yǎng)，既包括學(xué)科方面的，也包括教育專業(yè)方面的。具體來說，教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個(gè)方面： (1)精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能。教師應(yīng)該多所教學(xué)科的基本知識(shí)能廣泛而準(zhǔn)確地掌握，對(duì)基本的技能熟練運(yùn)用，對(duì)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)能深入的理解。 (2)了解該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。包括學(xué)科間的相關(guān)點(diǎn)、相關(guān)性質(zhì)、邏輯關(guān)系等，這不但豐富教師所教學(xué)科的工作，而且使教師可能與相關(guān)學(xué)科的教師之間在教學(xué)上取得協(xié)調(diào)。在組織學(xué)生開展綜合性活動(dòng)中相互配合。 (3)了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)。包括了解學(xué)科發(fā)展的歷史，學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向，學(xué)科研究的近期成果;了解推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的因素，該學(xué)科對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的價(jià)值及在社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的表現(xiàn)形態(tài)。 (4)了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。包括領(lǐng)悟獨(dú)特的認(rèn)識(shí)世界的視角、域界、層次及思維的工具和方法，熟悉學(xué)科內(nèi)科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的過程及中公的原因，學(xué)習(xí)科學(xué)家身上展現(xiàn)出來的科學(xué)精神和人格力量。 教師不僅要對(duì)所教的內(nèi)容知其然，而且要知其所以然，要能夠把所教內(nèi)容放在更為深廣的學(xué)術(shù)背景和社會(huì)背景上考慮，這樣才能夠全面理解所教內(nèi)容的價(jià)值和意義。 二、專業(yè)素養(yǎng) 另外，教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個(gè)方面： (1)具有先進(jìn)的教育理念。 教育理念是教師在教育本質(zhì)工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。教師要符合時(shí)代特征的教育觀、學(xué)生觀。時(shí)代特征的教育觀要求教師對(duì)教育功能有全面的認(rèn)識(shí)，要求教師全面理解素質(zhì)教育;時(shí)代特征的學(xué)生觀要求教師全面理解學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展、現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系。 (2)具有良好的教育能力。 教育能力是指教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。教師的語言表達(dá)能力是教師教育專業(yè)素養(yǎng)的特殊要求。語言是教育工作者的重要工具，是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段。教師的語言首先要求準(zhǔn)確、明了、有邏輯性;其次要求富有感情，有感染力;再次是富有個(gè)性，能夠體現(xiàn)出一名教師的獨(dú)特風(fēng)采。教師不僅要善于獨(dú)白，還需要掌握對(duì)話藝術(shù)。教師在對(duì)話過程中，要善于對(duì)學(xué)生的談話作出迅速而有針對(duì)性的語言反應(yīng)，在對(duì)話中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，完整、準(zhǔn)確地表達(dá)思想，形成活潑開朗的性格。 (3)具有一定的研究能力。 研究能力是綜合地、靈活地運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的能力，是對(duì)未知事物探索性的、發(fā)現(xiàn)性的心智、情感主動(dòng)投入的過程。重視進(jìn)行科研的教師，不能停留于照本宣科，在教學(xué)過程中要貫注自己的思想感情，激勵(lì)學(xué)生的探索精神。比如，一名語文教師指導(dǎo)學(xué)生寫作文，分析文章的成敗得失，如果沒有一定的創(chuàng)作性活動(dòng)，沒有自己的親身體驗(yàn)，就很難分析得入木三分，切中要害。教師的研究還包括教育研究，教師通過研究教育研究不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的更大發(fā)展。