2016軍隊(duì)文職考試考試主特征分析法巧解定義判斷題
2016軍隊(duì)文職考試考試即將到來，定義判斷是2016軍隊(duì)文職考試考試中的?？碱}型。紅師教育為了考生更好地備戰(zhàn)2016軍隊(duì)文職考試考試，針對此類題型，帶來了《2016軍隊(duì)文職考試考試主特征分析法巧解定義判斷題》，希望各位考生可以認(rèn)真閱讀備考，在2016軍隊(duì)文職考試考試中斬獲佳績! 例題1：偶然防衛(wèi)是指在客觀上被害人正在或即將對被告人或他人的人身進(jìn)行不法侵害，但被告人主觀上沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，出于非法侵害的目的而對被害人使用了武力，客觀上起到了人身防衛(wèi)的效果。 根據(jù)上述定義，下列行為不屬于偶然防衛(wèi)的一項(xiàng)是： A.甲正準(zhǔn)備槍殺乙時(shí)，丙在后面對甲先開了一槍，將其打死。而丙在開槍時(shí)并不知道甲正在準(zhǔn)備殺乙，純粹是出于報(bào)復(fù)泄憤的目的殺甲，結(jié)果保護(hù)了乙的生命。
甲與乙積怨很深，某日發(fā)生沖突后，甲回家拿了手槍打算去殺乙，兩人在路上正好碰上，甲先開槍殺死了乙，但開槍時(shí)不知乙的右手已抓住口袋中的手槍正準(zhǔn)備對其射擊。 C.甲身穿警服帶著電警棍，冒充警察去抓賭，甲抓住乙搜身時(shí)，乙將甲打傷后逃離，甲未能得手。 D.甲與乙醉酒后發(fā)生激烈沖突，兩人相互廝打至馬路上，正當(dāng)甲要撿起路邊磚頭擊打乙時(shí)，圍觀人群中有人喊警察來啦，甲受驚嚇不慎跌落路邊河溝溺水身亡，乙安全無事。
2016軍隊(duì)文職考試崗位能力備考：解答邏輯判斷題幾種常見的技巧
2016軍隊(duì)文職考試考試即將來臨，紅師教育向各位考生介紹解答邏輯判斷題幾種常見的技巧。內(nèi)容如下，希望對各位考生備戰(zhàn)2016軍隊(duì)文職考試考試有所幫助! (一)文氏圖法 一個(gè)概念的外延可以用一條封閉的曲線來表示，直言命題可以用文氏圖來表示主項(xiàng)和謂項(xiàng)之間的關(guān)系。適用范圍如下： 1.當(dāng)題干涉及三個(gè)或三個(gè)以上概念之間的關(guān)系，可依次分析出每兩個(gè)概念之間的關(guān)系，特別是全異關(guān)系、真包含關(guān)系，然后結(jié)合文氏圖進(jìn)行解答即可。 2.當(dāng)題干給出多個(gè)直言命題，一般來說這些命題都是真的，要求考生根據(jù)給出的概念或命題之間的關(guān)系進(jìn)行進(jìn)一步的推理。此時(shí)可根據(jù)直言命題真假關(guān)系，畫文氏圖來進(jìn)行解題。 紅師教育專家提醒考生，同一個(gè)直言命題其主項(xiàng)和謂項(xiàng)之間的關(guān)系可能存在多種情況，做題時(shí)需要考慮全面。
2016軍隊(duì)文職考試考試崗位能力：可能性推理題的解法
2016軍隊(duì)文職考試考試崗位能力邏輯推理部分的可能性推理題目，往往是考生感到頭疼的部分，在此紅師教育通過介紹兩種經(jīng)典問法為廣大考生講解如何思考可能性題目。幫助考生在2016軍隊(duì)文職考試考試中占得先機(jī)。 一、削弱型 經(jīng)典問法：以下哪項(xiàng)最能削弱或反駁上述結(jié)論或論證關(guān)系? 削弱是各位考生首要掌握的一種能力，很多考生之所以認(rèn)為削弱型或加強(qiáng)型可能性推理題目很難，關(guān)鍵在于沒有搞懂削弱和加強(qiáng)是什么意思，要削弱和加強(qiáng)什么東西;而削弱通俗的理解就是找茬，不認(rèn)可對方的推理或言論?？赡苄酝评碇挟?dāng)問及削弱時(shí)，即然針對推理結(jié)論或論證來找茬，同時(shí)要使得削弱有力度則一定要找到對方能被一招致命的漏洞。因此，削弱的關(guān)鍵是找漏洞。
