軍隊文職專業(yè)輔導書_軍隊文職考試

新聞：中國晚清時期譯書最多、影響最大的翻譯機構-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2020-01-23 15:40:51中國晚清時期譯書最多、影響最大的翻譯機構是( )。A.江南機器制造總局翻譯館B.京師同文館C.福州船政學堂D.上海南洋公學解析：無。本題選A。具有大學本科學歷的人員，如要報考出版專業(yè)中級職業(yè)資格，必須( )。A.從事出版專業(yè)工作滿兩年B.從事出版專業(yè)工作滿四年C.擔任初級專業(yè)技術職務滿三年D.擔任初級出版專業(yè)技術職務滿一年解析：無。

解放軍文職招聘考試同步輔導基礎訓練6答案-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-12-21 20:50:41同步輔導基礎訓練一、單項選擇題l.B 學校的教育活動是師生雙方共同的活動，是在一定的師生關系維系下進行的。因此，良好的師生關系是教育教學活動取得成功的必要保證。2.D 對于學生來說，他們的身心各方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，在他們身心發(fā)展過程中所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。3.D 師生關系在本質上是一種人一人關系。4.B 教師的言行是學生學習和模仿的榜樣。學生具有向師性的特點，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學生產生耳濡目染、潛移默化的作用。5. A 教師工作對象是充滿生命力的、千差萬別的活的個體，傳授的內容是不斷發(fā)展變化著的人文、科學知識，這就決定了教師要以一種變化發(fā)展的態(tài)度來對待自己的工作對象、工作內容，要不斷學習、不斷反思、不斷創(chuàng)新。6.D 夸美紐斯曾說過，教師的職務是用自己的榜樣教育學生。7.B 現(xiàn)代教育觀認為，教師在教育過程中起主導作用。8.B 我國保護少年兒童權益的專項法律是《中華人民共和國未成年人保護法》。9.B 教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的多樣性。10.D隱私權指學生有權要求私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益元關的信息或生活領域不得外袖。二、多項選擇題1. ABCDE 我國憲法和法律規(guī)定，未成年學生享有人身權和受教育權，國家除了對未成年二生的人身權進行一般保護外，還對未成年學生的身心健康權、人身自由權、人格尊嚴權、隱私權、名譽權、榮譽權等進行特殊保護。2. ACDE 從法制角度講，學生不僅享有一般公民的絕大多數(shù)權利，而且受到社會特別的保護。這一點正是1989年11月20日聯(lián)合國大會通過的《兒童權利公約》的核心精神。 體現(xiàn)這一精神的基本原則是：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見 原則、無歧視原則。三、填空題1.個體與環(huán)境的相互作用2.生命健康心理健康3.朋友式的友好幫助的4.人格特征5.專業(yè)素養(yǎng)四、簡答題1.學生首先是人，具有人的本質屬性，是生活在一定的社會關系中，具有特定的社會屬 性的人，但學生也有自己特有的屬性。首先，學生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時期的人。學生具有發(fā)展的可能性與可塑 性，學生發(fā)展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是個體與環(huán)境的相互作用。其次，學生是學習的主體，是具有能動性的教育對象。學生是具有主觀能動性、具有不 同特殊素質的人。這種主觀能動性，表現(xiàn)在學生具有個人的愛好、興趣、追求，有個人的獨立意志等方面。2.教育工作的最大特點在于它的工作對象都是有思想、有感情的活動著的個體，師生關系是教育活動中的基本關系，反映著不同的社會發(fā)展水平，也對教育工作者提出了不同的素質要求。首先，學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。要充分認識到學生獨 立的社會地位和法律地位，建立社會主義的新型師生關系。其次，嚴格要求的民主的師生關系以及是一種朋友式的友好幫助的關系。在這種關系 下，不僅師生關系和諧，而且學習效率高。傳統(tǒng)的 師道尊嚴 的師生關系以及19世紀末以后出現(xiàn)的強調 以兒童為中心 的師生關系模式，對于學生活動的積極性和形成良好的師生關系都是不利的。五、論述題1.一名教師是否真正具備從事教師職業(yè)的條件，能否正確履行教師角色，根本在于教師 的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教師的學科專業(yè)素養(yǎng)和教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。(1)教師的學科專業(yè)素養(yǎng)。教師的學科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學工作的基礎性要求，包 括以下幾個方面：第一，精通所教學科的基礎性知識和技能。教師應該對所教學科的基本知識能廣泛而 準確的掌握，對基本的技能能熟練運用，對學科的基本結構能深入的理解。第二，了解與該學科相關的知識。包括學科間的相關點、相關性質、邏輯關系等。第三，了解學科的發(fā)展脈絡。包括了解學科發(fā)展的歷史、趨勢和動向，學科研究的最新 成果；了解推動學科發(fā)展的因素，該學科對人類社會發(fā)展的價值及在社會生活、生產實踐中 的表現(xiàn)形態(tài)。第四，了解該學科領域的思維方式和方法論。包括領悟獨特的認識世界的視角、域界、 層次及思維的工具和方法，熟悉學科內科學家創(chuàng)造發(fā)明的過程及成功的原因，學習科學家身 上展現(xiàn)出來的科學精神和人格力量。(2)教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。教師的職業(yè)是教書育人，因此，教師不僅要有所教學科的專 業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個方面：第一，具有先進的教育理念。教師要具有熱愛學生、忠誠黨的教育事業(yè)、愿意終生從事 教育工作的教育信念;教師要具有符合時代特征的教育觀、學生觀。時代特征的教育觀要求 對教育功能有全面的認識，全面理解素質教育;時代特征的學生觀要求全面理解學生的發(fā) 展，理解學生全面發(fā)展與個性發(fā)展、全體發(fā)展與個體發(fā)展、現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關系。第二，具有良好的教育能力。教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，比如語言表達能 力。語言是教師從事教育工作的重要工具，是傳播知識和影響學生的重要手段。沒有較強 的語言表達能力的教師，很難成為一名優(yōu)秀的教師。第三，具有一定的研究能力。重視進行科研的教師，在教學過程中能夠融進自己的思想 感情，激勵學生的探索精神。教師的研究還包括教育研究，通過教育研究不斷改進自己的教 育教學工作，促進學生的更大發(fā)展。2.1979年我國政府實行計劃生育以來，獨生子女的數(shù)量與日俱增。獨生子女的特殊性 在于，他是家庭中新一代的唯一成員，因而處于優(yōu)越地位。在其成長過程中有明顯的特點：第一，生理條件比較優(yōu)越。獨生子女從小得到家庭的精心照顧，營養(yǎng)條件較好，因而普 遍身體發(fā)育好、成長快。第二，智力發(fā)展較早，知識面寬?，F(xiàn)代優(yōu)生學證明，頭胎兒的遺傳素質有一定優(yōu)勢。同時，家庭為其提供了較好的智力發(fā)展條件。家長對獨生子女的教育比較 重視，精力與條件都較好。家長總是擠出時間帶孩子參觀、做游戲、教孩子學習、供給智力開發(fā)的各種玩具，故獨生子女智力早熟、興趣廣泛、知識面寬。第三，獨生子女享有父母充分的愛，在充滿愛的陽光中成長的幼兒個性發(fā)展是健全的。多數(shù)幼兒容易形成活潑、開朗、大方、 敢說、敢想的性格特點，有利于幼兒智力和才能的發(fā)展。第四，由于是家中的 獨苗 ，有些家庭對子女過于溺愛，導致獨生子女行為習慣上的缺欠較為突出。針對獨生子女的這些特點，我們應采取以下教育措施：第一，樹立科學全面的教育思想，揚長補短。要克服只重視智力開發(fā)，忽視思想品德和 行為習慣培養(yǎng)的傾向。第二，重視家庭教育，避免 四二一綜合癥 給孩子帶來的消極影響。家庭教育中，千萬不要將孩子置于家庭的特殊地位。不要讓孩子在思想上形成 以我為中心 的意識，對孩子教育堅持一致性和連貫性原則。第三，學校要加強集體主義和勞動教育，用 群 的功能彌補 獨 的缺陷。引導獨生子女與同伴處好關系，學會關心照顧別人，積極參加集體活動。同時，引導他們參加力所能及的勞動，培養(yǎng)勞動習慣和熱愛勞動的情感。

2017解放軍文職輔導之公文寫作——應用文寫作篇-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

一、應用文的概念應用文是指日常生活和工作中經常使用的，為某種具體的實用目的而寫的文體。它是完成具體工 作或辦事的一種工具。應用文與我們日常生活和工作有密切的關系。我們要了解天下大事，就要閱讀 報刊，收聽廣播，收看電視;依法治國，要有各種法規(guī)文件;召開會議，要有會議文件;黨政機關指導工作， 要有許多公文;機關、企要正常運轉，要有計劃、總結、等事務文;人們禮尚往來常常借助 于請柬、賀卡等等。這諸多的文字材料，大部分都是應用文?？梢?，大到整個國家，小到某一個單位，甚 至個人，要進行正常的活動，都離不開應用文，當然也就離不開應用文寫作，因此,中應用 文成為必備考點。二、應用文寫作特點在各類文體中，應用文的使用頻率最高。黨政機關，企事業(yè)單位用它上傳下達，辦理公務;普通人用 它來交流信息和思想。應用文寫作，顧名思義，就是關于實際應用的寫作。它是與文學寫作相對的另一 類文字工作。文學寫作又叫文學創(chuàng)作。它是用形象思維的方式，以塑造人物形象,創(chuàng)造獨特的生活意 境，抒發(fā)感情，來打動人、感染人，從而起到鼓舞人、教育人或者娛樂的目的,它可以用虛構、想象、夸張等 手法，創(chuàng)造典型，不需要和現(xiàn)實生活中的具體人或事一一對應。而應用文則不同，它是用邏輯思維的方 式，質樸的語言，表達作者的意圖和主張，告訴人們做什么,怎么做，有一說一，有二說二,不允許虛構，以 便取得直接的行動效果。三、應用文種類繁多，可以從不同的角度劃分成不同的類別(一)按其處理事情的性質分為公務類應用文和私務類應用文公務類應用文是指為處理國家和集體的事務而寫作和使用的應用文,即通常所說的公文。私務類應用文是指為處理個人的事務而寫作和使用的應用文，即通常所說的個人日常應用文書。(二)按表達方式分為記敘文、說明文、議論文記敘文是以記敘為主要表達方式的應用文;說明文是以說明為主要表達方式的應用文;議論文是以 議論為主要表達方式的應用文。(三)按使用領域分為行政類應用文、專業(yè)工作應用文和日常生活應用文1.行政類應用文包括國家行政機關公文和日常行政公文(1)國家行政機關公文指國務院辦公廳印發(fā)的《國家行政機關公文處理辦法》中所規(guī)定的命令(令)、 決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復、意見、函、會議紀要十三類十三種公文。國家機關 公文是國家機關、社會團體或企事業(yè)單位處理事務的文件，主要用來傳達和貫徹黨和國家的政策法令， 指導工作，提出要求，答復問題,通報情況，交流經驗，傳遞信息。公文制作比較嚴格，具有一定的法律效 力，在寫作和使用時，要根據國家最新的行政機關公文處理辦法，區(qū)分每類公文文種的行文要求和使用 范圍，確定適用的文種形式，確保其使用效率。(2)日常行政機關公文指上述國家法定的行政機關公文以外的一些事務文件。是指簡報、計劃、總 結、調査報告、規(guī)章制度、介紹信、證明信等用來處理單位內部日常事務，與具體部門進行工作聯(lián)系的應 用文。它們的行文格式不像公文那樣嚴格，制作也比較自由。日常事務公文不具有法定的權威，一般不 單獨行文，如有必要，需另行備文，按法定公文處理，否則只作為參考材料。有些日常事務公文還可在報 刊上發(fā)表。2.專業(yè)工作應用文專業(yè)工作應用文是指在一定專業(yè)機關或專門的業(yè)務活動領域內，因特殊需要而專門形成和使用的 應用文。由于分工不同，社會各行各業(yè)經管的事務有很大的差異。這樣，在長期的工作實踐中便逐漸形 成了一些與其專業(yè)相適應的應用文，稱為專業(yè)工作應用文。專業(yè)工作應用文除了要遵守應用文的一般 規(guī)則外，還有很強的專業(yè)特點，外行人是不能寫好的，如財經部門常用的預決算報告、審計報告、市場調 查報告、市場預測報告、項目可行性研究報告、外貿函電、經濟等;司法部門常用的起訴書、判決書、證詞、辯護詞、立案報告、破案報告;文教部門常用的教學計劃、教學大綱、教案、教學管理條例;醫(yī)務工作 常用的病歷、處方、護理日志、診斷證明書、死亡報告;外事工作常用的照會、聲明、國書、意向書、備忘錄、國際公約、聯(lián)合公報等等。在各類應用文中，專業(yè)工作應用文涉及的面最廣，發(fā)展最快。隨著社會經濟的發(fā)展和科學技術的進 步，社會分工會越來越細，為適應工作需要隨事立體的應用寫作新形式，也將會不斷增多。3、日常生活應用文日常生活應用文主要指個人用來處理日常生活事務和禮儀的應用文，如書信、電報、啟拿、請柬、計 告、日記、讀書筆記等等。日常生活應用文與個人的日常生活，人際交往活動關系密切，使用范圍很廣。日常生活應用文雖然也有一定的格式，但不十分嚴格，寫作較靈活自由。四、怎樣寫好應用文應用寫作是人類社會交流思想情感，總結生產實踐和社會實踐經驗，記錄科學技術研究成果的重要 手段。自古以來，人們很重視它，被稱作 經國之大業(yè)，不朽之盛事 。現(xiàn)代社會經濟和社會生活豐富多 彩，瞬息萬變，各種信息紛至沓來，要求人們快節(jié)奏，高效率地工作。應用文寫作是人們生活、學習、工作 中不可缺少的一部分，因此人們都把它當作必須具備的基本技能。1.要加強自身修養(yǎng)，積極參加社會實踐

解放軍文職招聘考試教師職業(yè)專業(yè)化-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-09-15 15:43:461．教師職業(yè)專業(yè)化的提出提出背景 1966年，聯(lián)合國教科文組織和國際勞工組織在巴黎召開了 教師地位與政府間特別會議 ，通過了《關于教師地位的建議》，首次提出 教育工作應被視為專業(yè)。從此，教師職業(yè)是專業(yè)性職業(yè)，逐漸成為國際教育界的共識，并且形成教師專業(yè)化運動。當今教師專業(yè)化已經成為一種發(fā)展趨勢。最初提出教師職業(yè)專業(yè)化有兩個目標：其一，爭取專業(yè)的地位與權力，提高教師的社會地位；其二，提高教師的質量。專業(yè)化程度的職業(yè)的特點 專業(yè)活動依賴并包含一套普遍系統(tǒng)化的理論知識，它融專業(yè)服務、專業(yè)研究、專業(yè)學習于一體，屬于腦力勞動或智力性實踐，從業(yè)人員需要接受長期的專門的智力培訓；一門專業(yè)向社會提供某種具有一定獨特性的公共服務；專業(yè)具有廣泛的高度的自主性，作為這種自主性的前提保證，它對從業(yè)人員的入職和解職標準嚴加控制，并且厲行一套對專業(yè)行為具有約束力的倫理規(guī)范。教師職業(yè)專業(yè)化的必要性 教師職業(yè)基本上屬于腦力勞動，但它對教育理論的依賴性不強，教育研究并未真正成為職業(yè)活動的一部分，而且，教師接受培訓的時間也不長；教師職業(yè)向社會提供的服務具有公共性，但不具有鮮明的獨特性；教師職業(yè)有一定的入職和解職標準以及職業(yè)道德規(guī)范，但要求不高、控制不嚴。教師職業(yè)未取得廣泛高度的自主權。教師職業(yè)專業(yè)化的可能性 提高教師職業(yè)對教育理論的依賴性；延長教師培養(yǎng)年限，實現(xiàn)教師的終身學習，使教師成為集 教者 研究者 學者 于一身的教育專業(yè)人員；嚴格教師的入職和解職標準，提高教師的專業(yè)自主性；厲行嚴格的教師職業(yè)倫理規(guī)范。2．教師的專業(yè)結構構成★教師專業(yè)精神： 所謂 精神 ，是指人的主觀世界。教師的專業(yè)精神主要包括以下幾方面：(1) 教育信念：是指教師自己選擇、認可并確信的教育觀念或教育理念。從宏觀和微觀兩個角度看。(2) 專業(yè)態(tài)度和動機。是教師專業(yè)活動和行為的動力系統(tǒng)。(3) 自主發(fā)展需要和意識，是教師發(fā)展的內在主觀動力?！锝處煂I(yè)知識：普通文化知識、專業(yè)學科知識、一般教學法知識、學科教學法知識、個人實踐知識?！锝處煂I(yè)能力：一般能力和教師專業(yè)特殊能力。⒊ 教師專業(yè)發(fā)展的階段與階段性特征對教師專業(yè)發(fā)展階段的劃分因劃分標準和角度的不同而有所不同。比如紐曼等人，按年齡將教師專業(yè)發(fā)展歷程分成3個階段；休伯曼等人依據教師教職生涯不同階段的發(fā)展主題，按教齡把教師職業(yè)整個歷程分成了7個階段；費斯勒把教師職業(yè)的發(fā)展歷程看成是教師作為發(fā)展中的人與個人環(huán)境和組織環(huán)境影響因素相互作用的結果，他將教師專業(yè)發(fā)展歷程分成8個階段；利思伍德突破了對教師發(fā)展的單一的關注模式，提出了專業(yè)知能、心理發(fā)展和職業(yè)周期三維模式。