解放軍文職招聘考試教育學(xué)概述-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-08-2820:37:291.簡述教育學(xué)發(fā)展歷程？試舉出各階段的主要代表人物及其代表著。《學(xué)記》是我國古代最早也是世界最早的成體系的古代教育學(xué)作品。西方第一部教育專著：古羅馬帝國昆體良的《論演說家的教育》（又翻譯為《雄辯術(shù)原理》），但比中國古代的《學(xué)記》要晚300多年。一般認(rèn)為，17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯于1632年成書、1657年出版的《大教學(xué)論》是西方近代最早的教育學(xué)專著。它的出版標(biāo)志著獨(dú)立的教育學(xué)科問世。標(biāo)志近代獨(dú)立形態(tài)的教育學(xué)的開端。《大教學(xué)論》的主要教育理論貢獻(xiàn)夸美紐斯高度評價(jià)了教育對改造社會和促進(jìn)人的發(fā)展的作用，主張，把一切知識教給一切人類，實(shí)施普及教育。在這種教育思想指導(dǎo)下，他首次創(chuàng)立了系統(tǒng)的學(xué)校制度，建立了較完整的課程體系，按年齡實(shí)行班級授課制，編寫百科全書式的教科書，試圖建立分科教學(xué)，還提出自然性、直觀性、確切性等教育教學(xué)原則等。這些教育教學(xué)范式影響了近代整個歐洲，并很快傳遍世界各國，奠定了近代教育的理論基礎(chǔ)。因此，夸美紐斯被稱為教育科學(xué)之父。英國哲學(xué)家洛克出版了《教育漫話》(1693)白板說提出了完整的紳士教育理論。赫爾巴特：德國教育理論家，完整教育學(xué)體系的創(chuàng)立者，現(xiàn)代教育學(xué)之父科學(xué)教育學(xué)奠基人，影響最大，最明確地構(gòu)建教育學(xué)體系，１８０６年出版的《普通教育學(xué)》被看作是具有劃時(shí)代意義，是近代教育理論系統(tǒng)化和科學(xué)化的奠基之作，這是世界上第一本具有完整教育學(xué)體系的著作。赫爾巴特的最主要的教育觀點(diǎn)是：教育的最高目的是道德和性格的完善。教育學(xué)要根據(jù)倫理學(xué)建立教育目的論，根據(jù)心理學(xué)建立教育方法論。教育要培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣，發(fā)展學(xué)生多方面潛能。教學(xué)可以按照明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四步去進(jìn)行，這就是所謂四段教學(xué)。赫爾巴特傳統(tǒng)教育學(xué)的代表新教育和傳統(tǒng)教育的對立杜威和赫爾巴特的相對立的三中心赫：教材教師課堂杜：經(jīng)驗(yàn)兒童活動前蘇聯(lián)教育家凱洛夫（H.A.Kahpoba,1893－1978）主編的《教育學(xué)》于1939年出版。是第一部社會主義教育學(xué)。主要繼承了歐洲傳統(tǒng)教育思想，即赫爾巴特的教育思想。
解放軍文職招聘考試教育學(xué)（名解）-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-10-1616:58:31一、教育學(xué)研究的對象教育學(xué)就是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學(xué)二、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展（四個階段）教育學(xué)是隨著社會的發(fā)展和人類教育經(jīng)驗(yàn)的豐富而逐漸形成和發(fā)展起來的一門科學(xué)。1.教育學(xué)的萌芽階段（封建社會和奴隸社會）我國的《學(xué)記》是人類歷史上最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作。戰(zhàn)國末期，儒家思孟學(xué)派，是我國古代教育經(jīng)驗(yàn)和儒家教育思想的高度概括。包括：道而弗牽----引導(dǎo)而不拉；強(qiáng)而弗抑---鼓勵而非批評；開而弗達(dá)---啟發(fā)而非直接告訴；教學(xué)相長---教學(xué)與學(xué)習(xí)相互促進(jìn)2.教育學(xué)的獨(dú)立形態(tài)階段（夸美紐斯、赫爾巴特）①捷克教育學(xué)家夸美紐斯《大教學(xué)論》為近代最早的一部教育學(xué)著作，內(nèi)容：A.提出普及初等教育B.主張建立適應(yīng)學(xué)生年齡特征的學(xué)校教育制度C.論證了班級授課制度D.規(guī)定了廣泛的教學(xué)內(nèi)容E.提出了教學(xué)的便利性、徹底性、簡明性與迅捷性的原則F.高度地評價(jià)了教師的職業(yè),強(qiáng)調(diào)了教師的作用。評價(jià)：這些主張，在反對封建教育。建立新的教育科學(xué)方面都起了積極的作用。②德國赫爾巴特《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)已開始成為一門獨(dú)立的學(xué)科。3.教育學(xué)的發(fā)展多樣化階段(19C50y以來)①1861年英斯賓塞《教育論》著名實(shí)證主義者他提出了教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們怎樣生活，他主張啟發(fā)性學(xué)生的自覺性，反對形式主義的教學(xué)。②實(shí)驗(yàn)教育學(xué)---20世紀(jì)初，歐美的教育學(xué)者利用實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)和比較的方法研究教育問題，出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教育學(xué)，于1901年由德國的梅伊曼首次提出。而德國教育家拉伊的《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》完成了對實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的系統(tǒng)論述。評價(jià)：但是，實(shí)驗(yàn)教育學(xué)者把人和動物同等看待，把兒童的發(fā)展解釋為純生物學(xué)的過程，忽視了人的社會性，是錯誤的。③19C末20C初美國杜威的實(shí)用主義教育學(xué)說《民本主義與教育》他從實(shí)用主義出發(fā)，反對傳統(tǒng)的教育以學(xué)科教材為中心和脫離實(shí)際生活；主張讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)，提出教育即生活、學(xué)校即社會和從做中學(xué)。他的這種學(xué)說是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以行動為中心，帶有狹隘的經(jīng)驗(yàn)主義的色彩一條線索：西方教育出現(xiàn)了以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)派和以杜威為代表的現(xiàn)代教育學(xué)派的對立局面。④蘇聯(lián)凱洛夫《教育學(xué)》⑤中國新民主主義時(shí)期楊賢江《新教育大綱》1.教育學(xué)的理論深化階段：（20C50y）①1956美國布盧姆《教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)》他把教育目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動作技能目標(biāo)三大類。每類目標(biāo)又分成不同的層次，排列成由低到高的階梯。他的分類可以幫助教師更加細(xì)致地去確定教學(xué)的目的和任務(wù)，為人們觀察教育過程、分析教育活動和進(jìn)行教育評價(jià)，提供了一個框架。②1963美布魯納《教育過程》主張務(wù)必使學(xué)生了解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)（結(jié)構(gòu)化教育思想）特別重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（發(fā)現(xiàn)法教育）。③蘇聯(lián)贊可夫《教育與發(fā)展》④蘇聯(lián)巴班斯基《教學(xué)過程最優(yōu)化》三、教育學(xué)的研究方法：1.歷史法、2.調(diào)查法、3.實(shí)驗(yàn)法、4.統(tǒng)計(jì)法、5.信息論基本方法6.系統(tǒng)論的基本方法7.控制論基本方法、
解放軍文職招聘考試教師與教育學(xué)-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-09-2410:22:03教師與教育學(xué)一、教育學(xué)對教師專業(yè)發(fā)展的的價(jià)值1．使教師獲得教育基本理論知識，促進(jìn)教育思想的成熟和觀念的更；2．給予教師以策略、方法、技巧方面的的指導(dǎo)，提高教育教學(xué)的水平與能力；3．養(yǎng)成正確的專業(yè)態(tài)度，培植堅(jiān)定的專業(yè)信念；二、教師如何學(xué)習(xí)教育學(xué)1．把教育理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，使教師教育理論水平與教育實(shí)踐能力相互促進(jìn)。2．將繼承我國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)與借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來3．把專業(yè)理論與交流討論結(jié)合起來4．把專業(yè)閱讀與教育寫作結(jié)合起來課堂練習(xí)推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是＿＿＿＿的發(fā)展。（）A．教育規(guī)律B．教育價(jià)值C．教育狀D．教育問題不憤不啟，不悱不發(fā)的思想最早出自（）A．《說文解字》B．《論語》C．《孟子》D．《四書集注》古希臘以其雄辯與和青年智者的問答法而著名的學(xué)者是（）A．蘇格拉底B．柏拉圖C．昆體良D．亞里士多德我國最早并且也是世界最早的一部教育學(xué)專著是（）A《論語》B《學(xué)》C《中庸》D《理想國》提出泛智教育思想，探討把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)的教育家是（）A．培根B．夸美紐斯C．赫爾巴特D．贊可夫認(rèn)為學(xué)生對教師必須保持一種被動的狀態(tài)，提出教師中心觀點(diǎn)的教育家是（）A．赫爾巴特B．杜威C．夸美紐斯D．斯賓塞在西方教育史上，被認(rèn)為是代教育代言人的人是（）A．赫爾巴特B．盧梭C．洛克D．杜威
解放軍文職招聘考試教育學(xué)的發(fā)展-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-08-2820:24:53教育學(xué)的研究對象教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。教育現(xiàn)象是教育的外部表現(xiàn)形式，教育問題是人們對某些具體的教育現(xiàn)象所進(jìn)行的思索，教育規(guī)律是指教育與其他社會現(xiàn)象之間以及教育內(nèi)部各要素之間的本質(zhì)聯(lián)系和發(fā)展變化的必然趨勢。一、歷史上的教育學(xué)思想(一)中國古代的教育學(xué)思想孔子(公元前551～公元前479)是我國古代偉大的教育家，《論語》一書匯集了他關(guān)于哲學(xué)、政治和教育方面的言論。墨翟(約公元前468～公元前367)以兼愛和非攻為教，重視文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)，注重使用技術(shù)的傳習(xí)。認(rèn)為親知聞知和說知是獲得知識理解的三種主要途徑，強(qiáng)調(diào)依靠推理的方法來追求理性知識。道家則根據(jù)道法自然的哲學(xué)，主張加歸自然、復(fù)歸人的自然本性，認(rèn)為一切任其自然，便是最好的教育。戰(zhàn)國后期，《禮記》中的《學(xué)記》是我國古代教育經(jīng)驗(yàn)和儒家教育思想的高度概括，系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育、教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用，師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系等，有相當(dāng)豐富的教育思想，可算是人類歷史上最早出現(xiàn)的專門論述教育問題的著作。(二)西方古代的教育學(xué)思想蘇格拉底主張通過尋求確定知識來建立價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，他肯定人人都有自求真知的能力，因此，以問答法來啟迪他人的思想。問答法的步驟是：(1)蘇格拉底諷刺；(2)定義；(3)助產(chǎn)術(shù)。大的美女編輯們柏拉圖的教育學(xué)思想散記在他的哲學(xué)著作《理想國》一書中。他以理念說為核心，建立了一整套包含形而上學(xué)、價(jià)值論及知識論的哲學(xué)系統(tǒng)。亞里士多德是古希臘百科全書式的哲學(xué)家。其教育思想主要反映在他的著作《政治學(xué)》中。他認(rèn)為，追求理性就是追求美德，追求美德就是教育的最高目的。亞里士多德注意到了兒童心理發(fā)展的自然特點(diǎn)，主張按照兒童心理發(fā)展規(guī)律對兒童進(jìn)行分階段教育，提倡對學(xué)生和諧的、全面發(fā)展的教育。他在教育思想史上第一次提出教育具有兩種不同性質(zhì)的功能，即服務(wù)于社會與服務(wù)于個人閑暇生活。古羅馬昆體良(Marcus．Fabius．Quintianus35～96)的《論演說家的教育》，就是西方歷史上最早專門論述教育問題的著作。二、教育學(xué)的建立與變革1、教育學(xué)學(xué)科的建立被人稱為教育學(xué)之父的捷克著名教育家夸美紐斯(J．A．Comenius，1592～1670)在1632年寫成、l657年發(fā)表的《大教學(xué)論》是近代最早的一部教育學(xué)專著。2、規(guī)范教育學(xué)的建立赫爾巴特在1806年出版的《普通教育學(xué)》被教育史上譽(yù)為第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)，它標(biāo)志著教育學(xué)已開始成為一門獨(dú)立的學(xué)科。杜威l916年出版的《民本主義與教育》。他不但提出了一系列以實(shí)用主義哲學(xué)為指導(dǎo)、以兒童為中心、以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)、以活動為主要手段的教育觀念，主張教育即生活教育即生長、教育是經(jīng)驗(yàn)的改造和改組，學(xué)校即社會。3、當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展凱洛夫(N．A．Kaiipob，1893～1978)主編的1939年出版的《教育學(xué)》。這是一本試圖以馬克思主義的觀點(diǎn)和方法闡明社會主義教育規(guī)律的教育學(xué)。
