解放軍文職招聘考試發(fā)展學(xué)校教育 培養(yǎng)出版后備人才-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-12-21 12:27:20發(fā)展學(xué)校教育 培養(yǎng)出版后備人才◎簡(jiǎn)述我國(guó)出版教育的發(fā)展概況及目前存在的主要問(wèn)題。我國(guó)的出版教育始于1953年，我國(guó)第一個(gè)為出版行業(yè)培訓(xùn)專門(mén)人才的教育機(jī)構(gòu) 上海印刷學(xué)校成立。1978年12月，國(guó)務(wù)院正式批準(zhǔn)建立了我國(guó)第一所高等印刷學(xué)院 北京印刷學(xué)院。1983年，受文化部和新華書(shū)店總店的委托，在武漢大學(xué)建立了我國(guó)第一個(gè)圖書(shū)發(fā)行管理學(xué)專業(yè)。從1999年秋季開(kāi)始，教育部將原有的編輯學(xué)專業(yè)、出版管理專業(yè)、圖書(shū)發(fā)行專業(yè)合并組成了統(tǒng)一的 編輯出版學(xué)專業(yè) 。進(jìn)入21世紀(jì)后，首次在武漢大學(xué)設(shè)立了 出版發(fā)行學(xué) 方向的碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)，進(jìn)一步擴(kuò)大了高校出版教育的實(shí)力。目前我國(guó)出版教育存在的主要問(wèn)題在于：（1）辦學(xué)不規(guī)范。主要表現(xiàn)為辦學(xué)方向不明、師資力量缺乏、課程設(shè)置雜亂，這嚴(yán)重地影響了我國(guó)出版教育事業(yè)的發(fā)展。（2）辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足。這使學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)受到了限制，使教學(xué)設(shè)備及與此相聯(lián)系的教學(xué)手段的更新無(wú)法實(shí)現(xiàn)，使教師自身深造及校際間的交流與學(xué)術(shù)研討也無(wú)法進(jìn)行，對(duì)出版教育的發(fā)展非常不利。（3）招生、分配困難。雖然各校編輯出版學(xué)專業(yè)招生人數(shù)都不多，但分配形勢(shì)卻普遍嚴(yán)峻。能夠順利地將畢業(yè)生大部分配到專業(yè)對(duì)口單位工作的學(xué)校是極少數(shù)，大多數(shù)學(xué)校的學(xué)生都是改行分配。◎發(fā)展我國(guó)出版教育應(yīng)遵循哪些正確思路？從宏觀層面上講，要加強(qiáng)對(duì)出版教育事業(yè)的管理與協(xié)調(diào)。要建立一個(gè)管理與協(xié)調(diào)全國(guó)出版教育事業(yè)的機(jī)構(gòu)對(duì)全國(guó)出版教育事業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃與協(xié)調(diào)，要通過(guò)建章立制為出版教育的發(fā)展提供良好的外部環(huán)境，要實(shí)行政府、企業(yè)、社會(huì)辦學(xué)相結(jié)合的多元化辦學(xué)模式。從中觀層面上講，要明確編輯出版學(xué)專業(yè)的辦學(xué)方向。所謂明確辦學(xué)方向，一是要明確編輯出版學(xué)學(xué)科定位，二是要選定本校編輯出版學(xué)專業(yè)的辦學(xué)發(fā)展方向與特色。從微觀層面上講，要積極推進(jìn)課程體系與教學(xué)方法的改革。首先，要緊緊圍繞辦學(xué)方向來(lái)設(shè)置課程，課程體系構(gòu)建要充分反映出版實(shí)踐的需要，要注重科學(xué)性；第二，抓好課程體體系中專業(yè)核心課程的建設(shè)，開(kāi)設(shè)的課程必須是以出版從業(yè)人員所必須的核心知識(shí)為主要內(nèi)容，必須能體現(xiàn)本專業(yè)特色，必須是本專業(yè)的各個(gè)專業(yè)方向都需要開(kāi)設(shè)的專業(yè)普及課程。以促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合為核心，推動(dòng)教學(xué)方式方法的改革。在具體的教學(xué)組織中，除了教師在課堂上結(jié)合實(shí)踐講授，運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)之外，還要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)組織學(xué)生參與出版實(shí)踐。在教學(xué)手段上，要運(yùn)現(xiàn)代化手段將各種實(shí)踐場(chǎng)景、具體案例、業(yè)務(wù)操作的具體規(guī)程等制作成電子教學(xué)課件，運(yùn)用于教學(xué)中以增加學(xué)生們的感性認(rèn)識(shí)。
