解放軍文職招聘考試對跨國銀行的法律管制-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-09-20 17:51:08對跨國銀行的法律管制一、跨國銀行：一般是指在一些不同國家和地區(qū)經(jīng)營存放款、投資及其他業(yè)務(wù)的國際銀行，由設(shè)在母國的總行和設(shè)在東道國的諸多分支機構(gòu)組成?？鐕y行在國外設(shè)置的分支機構(gòu)，一般都根據(jù)各種分支機構(gòu)的特點，結(jié)合東道國的法律規(guī)定作出具體選擇，其形式及主要特點：（一）代表處。最簡單的分支機構(gòu)形式，不具有東道國的法人資格。不經(jīng)營銀行業(yè)務(wù)。（二）經(jīng)理處。級別高于代表處，但低于分行，不具有東道國的法人資格?？梢越?jīng)營貸款業(yè)務(wù)、貨幣市場業(yè)務(wù)及外匯市場業(yè)務(wù)、票據(jù)兌現(xiàn)業(yè)務(wù)及托收和信用證業(yè)務(wù)。但不能辦理存款業(yè)務(wù)。（三）分行?？鐕y行在國外設(shè)立分支機構(gòu)的最重要形式，不具有東道國的法人資格，是總行的組成部分，受總行的直接控制。（四）附屬銀行。在東道國注冊成立，具有東道國的法人資格，是獨立于總行的經(jīng)濟實體，既可以由總行全資擁有；也可以合資設(shè)立，但總行對其擁有控制權(quán)。（五）聯(lián)屬銀行。其性質(zhì)與附屬銀行基本相同，只不過總行參股份額較少，沒有控股權(quán)而已。（六）聯(lián)營銀行。由不同國籍的幾家銀行作為股東而建立起來的國際銀行，具有東道國的法人資格。不吸收存款，一般從事某些特定地區(qū)和領(lǐng)域的貸款業(yè)務(wù)。二、母國對跨國銀行的法律管制:除了適用有關(guān)對國內(nèi)銀行的監(jiān)管規(guī)定外，還包括以下兩方面的特殊規(guī)定：(一)對國外分支機構(gòu)設(shè)立的法律管制。通常，發(fā)達國家管制較松，發(fā)展中國家管制較嚴(yán)。(二)對國外分支機構(gòu)經(jīng)營的法律管制。一般而言，較之對國內(nèi)分支機構(gòu)的管制要更為寬松，并富有彈性。三、東道國對跨國銀行的法律管制(一)對跨國銀行進入的法律管制，具體管制措施有：1．對跨國銀行進入形式的限制。發(fā)達國家一般不限制，但又是作必要引導(dǎo)。發(fā)展中國家多實行不同程度的限制：少數(shù)只允許跨國銀行在本國設(shè)立代表處，不能從事銀行業(yè)務(wù)；有的不允許跨國銀行在本國開設(shè)分行；不少發(fā)展中國家禁止跨國銀行控制本國銀行，或者對跨國銀行在本國銀行的參股比例設(shè)置最高限。2、各國立法規(guī)定的跨國銀行進入本國必須符合的條件：（1）申請銀行的資信要求，其目的在于保證設(shè)立的跨國銀行安全可靠，阻止外國小銀行進入。（2）對申請銀行的審慎性條件要求。這方面的要求主要有，申請銀行必須具有合理的法人治理結(jié)構(gòu)；必須具有穩(wěn)健的風(fēng)險管理體系等。（3）擬設(shè)分支機構(gòu)的最低資本金要求；（4）擬設(shè)分支機構(gòu)從業(yè)人員的要求。各國法律一般都要求這些機構(gòu)的人員（尤其是經(jīng)營管理層）必須具有良好的從業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗；（5）申請銀行母國的監(jiān)管要求。此外，一些國家要求總行出具 意愿書 或類似的正式宣誓書，表示其對在東道國開設(shè)分支機構(gòu)的支持。3．對跨國銀行的進入實行對等原則。指本國準(zhǔn)許外國銀行進入，以該外國準(zhǔn)許本國銀行進入為前提條件。甚至要求兩國在對方境內(nèi)設(shè)立的分支機構(gòu)形式也必須對等。4．對跨國銀行進入的公共利益保留。由于公共利益保留是一個 彈性 概念，各國可以根據(jù)本國需要作出靈活解釋，這一保留措施是各國阻擋外國銀行進入的最后一道安全屏障。
2020中國人民解放軍文職人員招聘考試教育學(xué)知識:生產(chǎn)力對教育發(fā)展的影響和制約-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
2020中國人民解放軍文職人員招聘考試教育學(xué)知識:生產(chǎn)力對教育發(fā)展的影響和制約發(fā)布時間：2020-03-04 14:38:01生產(chǎn)力對教育發(fā)展的影響和制約生產(chǎn)力是影響教育發(fā)展的根本因素，它與生產(chǎn)關(guān)系一起制約著教育的發(fā)展，主要表現(xiàn)在：第一，生產(chǎn)力是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，物質(zhì)基礎(chǔ)是現(xiàn)代教育發(fā)展的前提條件，既包括經(jīng)濟技術(shù)條件，也包括提出的客觀要求。發(fā)展教育事業(yè)總要有一定的經(jīng)濟條件， 有一定的人、財、物。生產(chǎn)力發(fā)展水平與教育發(fā)展水平具有一致性。社會要求教育隨著生產(chǎn)力發(fā)展而發(fā)展，以保證生產(chǎn)力發(fā)展所需的人才。第二，生產(chǎn)力水平制約著教育目標(biāo)的設(shè)定，因為社會生產(chǎn)力的水平、方式?jīng)Q定著勞動力規(guī)格，進而決定著教育所培養(yǎng)的人的規(guī)格。第三，社會生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育事業(yè)發(fā)展的速度、規(guī)模和學(xué)生的結(jié)構(gòu)。第四，社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著課程設(shè)置和教育內(nèi)容的變革。生產(chǎn)力發(fā)展一方面促進科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，另一方面又對學(xué)校教育內(nèi)容提出要求，要求學(xué)校培養(yǎng)的人須掌握與生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)的科學(xué)技術(shù)知識和生產(chǎn)技能。因此，學(xué)校教育內(nèi)容總是隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展而不斷充實和更新。第五，生產(chǎn)力的發(fā)展促進了教學(xué)組織形式、教育教學(xué)手段和方法的變革。學(xué)校的物質(zhì)設(shè)備、教學(xué)實驗儀器、組織管理所使用的某些工具和技術(shù)手段，都隨著社會生產(chǎn)力發(fā)展水平的提高而逐步地獲得改善和提高。
2020中國人民解放軍文職人員招聘考試教育學(xué)知識:人的身心發(fā)展特點對教育的制約-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
2020中國人民解放軍文職人員招聘考試教育學(xué)知識:人的身心發(fā)展特點對教育的制約發(fā)布時間：2020-03-04 14:30:57人的身心發(fā)展特點對教育的制約第一，人的身心發(fā)展的順序性要求教育要循序漸進地促進學(xué)生的發(fā)展。第二，人的身心發(fā)展的階段性要求教育要從學(xué)生的實際出發(fā)，尊重不同年齡階段學(xué)生的特點，并根據(jù)這些特點提出不同的發(fā)展任務(wù)，采用不同的教育內(nèi)容和方法，進行有針對性的教育。第三，人的身心發(fā)展的差異性要求教育須深入了解學(xué)生，針對學(xué)生不同的發(fā)展水平以及不同的興趣、愛好和特長進行因材施教，引導(dǎo)學(xué)生揚長避短、發(fā)展個性，促進學(xué)生自由地發(fā)展。第四，人的身心發(fā)展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的發(fā)展的成熟機制，抓住發(fā)展的關(guān)鍵期，不失時機地采取有效措施，促進學(xué)生健康地發(fā)展。
解放軍文職招聘考試談?wù)剬h精神傳達提綱寫作的幾點認(rèn)識-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-11-28 22:07:03會議提綱主要用于匯報工作、傳達會議精神和講話發(fā)言，一般分為匯報提綱、傳達提綱、講話提綱、寫作提綱四種。所謂 會議精神傳達提綱 ，就是用于傳達會議精神的一種傳達提綱。提綱主要有兩個特點：一是綱要性，即把匯報、傳達和發(fā)言的綱目、要點，提綱挈領(lǐng)地寫出來，不可把會議內(nèi)容一字不漏地寫到材料中去，因此，在寫作中應(yīng)突出 綱目 和 要點 這四個字。二是條理性，即這種材料必須條理特別清晰，共有幾個大問題，每個問題之下分幾小點，要一目了然，眉目清楚，否則，就失去了寫作提綱的意義和作用。筆者擬結(jié)合工作實際，談?wù)剬h精神傳達提綱寫作的幾點認(rèn)識。一、會議精神傳達提綱的含義會議精神傳達提綱，主要是上級開完大中型會議后，相關(guān)職能部門梳理會議精神，向同級或下級進行傳達的一種文稿?？梢詮娜齻€方面來理解會議精神傳達提綱：一是凡是需要傳達會議精神的，都是大中型重要會議。一般性的會議，座談會等隨意性的會議，不需要專門傳達。就我所在的縣級組織部門來說，一般只傳達一年一次的全省組織工作會議、全市組織工作會議，或者群眾路線教育、 三嚴(yán)三實 專題教育等重大全局性活動的動員會、推進會、總結(jié)會等。二是傳達的對象是同級或下級黨委、政府。比如，我們縣級組織部，傳達全省、全市組織工作會議精神，一般就是向縣級黨委常委會傳達，或者傳達到下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、縣直單位黨委（黨組）。三是負(fù)責(zé)傳達的主體，一般是參加會議、與會議內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)的某一職能部門。比如，省、市組織工作會議精神，那就是組織部門負(fù)責(zé)撰寫 傳達提綱 并傳達；省、市政法工作會議精神，那就是政法部門來負(fù)責(zé)撰寫并傳達。二、會議精神傳達提綱的主要內(nèi)容會議精神傳達提綱，不僅應(yīng)包括對上級會議精神、要求的概括，還包括本地如何貫徹落實的意見，等等。具體來說，會議精神傳達提綱應(yīng)包含以下三個方面的內(nèi)容：一是會議概況。這包括會議的名稱、起止時間、地點、參會人員、出席領(lǐng)導(dǎo)、主持人、議題、議程等。該內(nèi)容可以單獨成一部分，也可以放在導(dǎo)語里。如果是多個層級、多場會議精神一起傳達，則只需列出各會議的主要概況即可。二是會議主要精神。一般來說，就是指會議上的領(lǐng)導(dǎo)講話精神，將領(lǐng)導(dǎo)講話中的核心要求進行概括。假如會議上除領(lǐng)導(dǎo)講話外，還組織了經(jīng)驗交流，印發(fā)了通報等有關(guān)文件，也要摘錄其核心要求和關(guān)鍵要點，一并進行傳達?？傊?，應(yīng)根據(jù)會議精神的不同而各有側(cè)重。比如，關(guān)于傳達上級機關(guān)或領(lǐng)導(dǎo)指示的會議精神傳達提綱，以及上級機關(guān)部署安排工作的會議精神傳達提綱，應(yīng)重點列出有關(guān)指示精神和工作要求；關(guān)于總結(jié)工作或交流經(jīng)驗的會議精神傳達提綱，應(yīng)重點列出會議總結(jié)交流了哪些經(jīng)驗，討論研究了哪些問題，領(lǐng)導(dǎo)作了哪些指示，形成了哪些決議，布置安排了哪些工作，提出了哪些要求等。有些會議精神傳達提綱還應(yīng)加上對會議的評價、感受和體會。對會議的評價主要是闡明會議召開的意義，感受和體會則是參加會議的收獲等。在總結(jié)會議精神時，可以用 會議提出 會議明確 會議強調(diào) 會議要求 等表達方式，也可以分層次，用 一二三四五 這種一目了然的形式進行概括。三是貫徹落實會議精神的具體意見。一般是條目式列出本地貫徹落實上級會議精神的工作打算。它是在傳達會議精神的基礎(chǔ)上提出的本單位本部門貫徹落實會議精神的具體意見，其內(nèi)容包括貫徹落實的意見、具體分工、工作安排和要求等。比如，上級已經(jīng)召開了 會，本地準(zhǔn)備什么時間召開同類的會。比如，上級會議精神里提出的一些重要事項，本地打算如何分工落實，等等。三、寫作會議精神傳達提綱的三點要求寫作會議精神傳達提綱,一般要注意把握三點要求：一是準(zhǔn)確全面，即真實準(zhǔn)確地反映會議情況，完整全面地傳達會議主要精神。要忠實會議情況,不能片面走樣。在撰寫傳達提綱之前,要充分聽取領(lǐng)導(dǎo)講話和會議發(fā)言,仔細(xì)閱讀和認(rèn)真研究會議文件,吃透會議精神,堅持實事求是。二是提綱挈領(lǐng)，即突出會議主題和要點。傳達提綱不是對會議實況的原始記錄,不需要面面俱到。要善于歸納分析會議精神,理出重點和要點,抓住主要和核心的內(nèi)容進行傳達。三是明晰有序，即表達明確而有條理。傳達會議精神,關(guān)鍵是為了抓落實。如果傳達會議精神表達不夠集中、不夠明白和不夠確切,主次不分、含糊其辭或雜亂無章,就容易導(dǎo)致理解上的歧義,讓受文者找不到要領(lǐng),弄不清主題,甚至曲解會議精神,影響實際工作。因此,撰寫會議精神傳達提綱時要盡量使用層次序數(shù),篇幅較長的還應(yīng)使用小標(biāo)題提示每部分內(nèi)容,這樣才有利于受文者領(lǐng)會精神和付諸行動。一般來說，層次序數(shù)到二級標(biāo)題即可，切忌層次繁多。四、提煉會議主要精神的 二三三 寫作技巧大中型重要會議的領(lǐng)導(dǎo)講話，一般都是洋洋灑灑，少則七八千字，多則上萬字，其中層次雜多。如何對領(lǐng)導(dǎo)講話精神進行恰當(dāng)?shù)奶釤?，確保符合上述的準(zhǔn)確全面、提綱挈要、明晰有序這三點總體要求，那就需要一定的技巧。結(jié)合個人的寫作體會，筆者認(rèn)為，關(guān)鍵是要把握 二三三 寫作技巧：二 ，即兩個注意：一是在提煉講話要點時，注意把握最核心的要求。最核心的要求，并不是最具體的要求、最細(xì)小的要求，而是介于宏觀與微觀之間的要求。所以，在提煉講話要點時，要重粗不重細(xì)。如果羅列太細(xì)小、太具體的要求，必然使傳達提綱臃腫起來。二是在標(biāo)題的撰寫中，注意運用自己的語言來進行概括，不要被領(lǐng)導(dǎo)講話中的標(biāo)題所束縛。盡量按自己的理解和思路，來撰寫標(biāo)題。第二個 三 ，即三個提煉：一是總體框架的宏觀提煉。不要完全按領(lǐng)導(dǎo)講話中的標(biāo)題來提煉，要從宏觀、整體上來把握，根據(jù)敘述綱要、便于傳達的要求，提煉出傳達提綱的幾層主要內(nèi)容。二是語言文字的微觀提煉。領(lǐng)導(dǎo)講話中，對某一要求，可能闡述得很瑣細(xì)、詳盡，我們在提煉時，就要進行必要的梳理、壓縮、整合、概括，通過語言的重新排列、組合、串并，以簡潔、明了、準(zhǔn)確的語言表達出核心要求。三是大小標(biāo)題的分層提煉。在撰寫會議精神傳達提綱時，應(yīng)盡量減少層次，不要大標(biāo)題套小標(biāo)題，如果內(nèi)容太多，層次難以削減的，可用 一要、二要、三要 的形式表達。
