2017解放軍文職公共基礎(chǔ)知識：科技之經(jīng)典有機(jī)化學(xué)時期-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-18 20:39:37從1858年價(jià)鍵學(xué)說的建立，到1916年價(jià)鍵的電子理論的引入，才解開了這個不解的謎團(tuán)，這一時期是經(jīng)典有機(jī)化學(xué)時期。1858年，德國化學(xué)家凱庫勒和英國化學(xué)家?guī)扃甑忍岢鰞r(jià)鍵的概念，并第一次用短劃 表示 鍵 。他們認(rèn)為有機(jī)化合物分子是由其組成的原子通過鍵結(jié)合而成的。由于在所有已知的化合物中，一個氫原子只能與一個別的元素的原子結(jié)合，氫就選作價(jià)的單位。一種元素的價(jià)數(shù)就是能夠與這種元素的一個原子結(jié)合的氫原子的個數(shù)。凱庫勒還提出，在一個分子中碳原子之間可以互相結(jié)合這一重要的概念。1848年巴斯德分離到兩種酒石酸結(jié)晶，一種半面晶向左，一種半面晶向右。前者能使平面偏振光向左旋轉(zhuǎn)，后者則使之向右旋轉(zhuǎn)，角度相同。在對乳酸的研究中也遇到類似現(xiàn)象。為此，1874年法國化學(xué)家勒貝爾和荷蘭化學(xué)家范托夫分別提出一個新的概念：同分異構(gòu)體，圓滿地解釋了這種異構(gòu)現(xiàn)象。他們認(rèn)為：分子是個三維實(shí)體，碳的四個價(jià)鍵在空間是對稱的，分別指向一個正四面體的四個頂點(diǎn)，碳原子則位于正四面體的中心。當(dāng)碳原子與四個不同的原子或基團(tuán)連接時，就產(chǎn)生一對異構(gòu)體，它們互為實(shí)物和鏡像，或左手和右手的手性關(guān)系，這一對化合物互為旋光異構(gòu)體或?qū)τ钞悩?gòu)體。這種現(xiàn)象稱為對映異構(gòu)現(xiàn)象。這兩個互成實(shí)物與鏡像，對映但不能完全重合的分子稱為手性分子。勒貝爾和范托夫的學(xué)說，是有機(jī)化學(xué)中立體化學(xué)的基礎(chǔ)。1900年第一個自由基，三苯甲基自由基被發(fā)現(xiàn)，這是個長壽命的自由基。而不穩(wěn)定自由基的存在也于1929年得到了證實(shí)。在這個時期，有機(jī)化合物在結(jié)構(gòu)測定以及反應(yīng)和分類方面都取得很大進(jìn)展。但價(jià)鍵只是化學(xué)家從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得出的一種概念，價(jià)鍵的本質(zhì)尚未解決。
解放軍文職招聘考試四川大學(xué)《化學(xué)工藝學(xué)》教學(xué)大綱-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-06-24 20:13:44四川大學(xué)《化學(xué)工藝學(xué)》教學(xué)大綱一、課程信息課程名稱：化學(xué)工藝學(xué)，Chemical Process Technology學(xué) 時：34學(xué)時學(xué) 分：2學(xué)分適用專業(yè)：適用于化學(xué)工程與工藝、環(huán)境工程、材料工程、冶金工程、食品工程、制藥工程、生物工程、輕工專業(yè)開課單位：化工學(xué)院化學(xué)工藝教研室二、課程性質(zhì)、任務(wù)和目的課程性質(zhì)：專業(yè)核心課程，對于短學(xué)時可作為選修專業(yè)基礎(chǔ)課；適用年級為四年級。任務(wù)和目的：在化學(xué)工程與工藝專業(yè)中設(shè)置 化學(xué)工藝學(xué) 必修課，是根據(jù) 夯實(shí)基礎(chǔ)拓寬專業(yè) 的精神，其任務(wù)是使學(xué)生在具有化學(xué)反應(yīng)，化工熱力學(xué)，化工原理等基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用所學(xué)到的知識，掌握化工工藝的分析和流程組織的一般規(guī)律，認(rèn)識化學(xué)加工工業(yè)的共性特征, 培養(yǎng)綜合應(yīng)用相關(guān)基礎(chǔ)科學(xué)知識, 處理化學(xué)工業(yè)實(shí)際問題的能力。目的是讓學(xué)生初步掌握有效地組織工藝流程的方法, 科學(xué)地確定系統(tǒng)操作條件，以實(shí)現(xiàn)工藝系統(tǒng)高效平穩(wěn)運(yùn)轉(zhuǎn), 達(dá)到較優(yōu)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。同時能夠了解學(xué)科發(fā)展趨勢，增強(qiáng)科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)的能力。在此基礎(chǔ)上學(xué)生可選修其它更有專門特色的課程，如精細(xì)化工、生物化工、磷化工、材料化工等。三、教學(xué)基本要求教材以化工流程中物相的轉(zhuǎn)化與分離特點(diǎn)為主線, 實(shí)際上是以物料的加工特點(diǎn)為主線，并考慮了用化學(xué)工程學(xué)的觀點(diǎn)對特點(diǎn)的概括，總體上將涵蓋無機(jī)化工、有機(jī)化工、精細(xì)化工、環(huán)境化工等專業(yè)方向上的內(nèi)容，同時重視基礎(chǔ)理論和新技術(shù)的發(fā)展。因此在教學(xué)安排上，除了緒論和第一章外，每一章首先介紹這一類處理過程的一般規(guī)律和基本特點(diǎn)；其次分別舉例介紹核心過程的熱力學(xué)和動力學(xué)方面的關(guān)鍵問題，以確定主要的工藝條件以及關(guān)鍵設(shè)備，討論圍繞這一核心過程所必需的其它反應(yīng)和分離過程。并適當(dāng)對過程的能耗與經(jīng)濟(jì)性進(jìn)行分析與評估。本課程在教學(xué)的處理上應(yīng)突出對工藝過程總體的掌握, 同時對主要局部進(jìn)行分析, 再聯(lián)系全局進(jìn)行綜合優(yōu)化，這種方式較為乎合學(xué)生的一般思維習(xí)慣，能夠從全局到局部過程形成較為清晰的概念。同時可以大為精簡課程內(nèi)容，使在較少的學(xué)時內(nèi)，即可獲得化學(xué)工藝學(xué)的基本技術(shù)概貌，從而取得到進(jìn)一步發(fā)展的鑰匙。對于短學(xué)時課程，可根據(jù)專業(yè)需要進(jìn)行取舍。四、各章教學(xué)內(nèi)容、要求和學(xué)時分配第一章緒論和第二章化學(xué)工業(yè)的資源（4學(xué)時）介紹化學(xué)工業(yè)在21世紀(jì)的發(fā)展和化工資源，第三章液固相過程（6學(xué)時）介紹一般化學(xué)礦的初加式方法、磷礦酸解、在相圖上分析和確定反應(yīng)和分離液固相體系的方法，第四章 液相過程（5學(xué)時）包含增塑劑的生產(chǎn)、氯乙烯懸浮聚合、離子膜燒堿和稀土液相萃取等過程，第五章氣固相過程（4學(xué)時）包含了煤的氣化和合成氨氣固催化過程，第六章氣液兩相過程（4學(xué)時）包含石油加工、甲醇羰基化和氣液磺化等過程，第七章氣液固三相過程（6學(xué)時）包含磷銨、煙氣脫硫、賴氨酸的多相微生物合成和超重力三相滴流床生產(chǎn)納米碳酸鈣生產(chǎn)過程，第八章固相過程（3學(xué)時）包含鈦酸鋇陶瓷粉體的高溫?zé)Y(jié)與黃磷生產(chǎn)方面的內(nèi)容。各章要求按總體課程要求進(jìn)行。五、教材及參考書教材：劉代俊、蔣文偉、張昭主編，化學(xué)過程工藝學(xué)，化學(xué)工業(yè)出版社，預(yù)定2005年三月出版(1) 陳伍平, 無機(jī)化工工藝學(xué), 化學(xué)工業(yè)出版社, 1997;(2) 吳指南,基本有機(jī)化工工藝學(xué), 化學(xué)工業(yè)出版社,1990;(3) 郭樹才, 煤化工工藝學(xué), 化學(xué)工業(yè)出版社.1992;(4) 黃仲九等,化學(xué)工藝學(xué),高等教育出版社, 2001六、成績評定平時成績（平時練習(xí)和專題討論）占30%，期末筆試占70%。
