解放軍文職招聘考試登記表-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-06-28 14:23:37下面是一個學生的情況登記表，請用英語將表中所列情況進行全面介紹。姓 名 李 剛 性別 男 出生年月 1982.9 籍貫 山東現(xiàn)就讀學校 北京外國語大學英語系 職 務 團支部書記興趣、愛好、特長 體育運動、唱歌、跳舞、口語流利志 向 當一名好翻譯學校鑒定 該生多才多藝，出類拔萃主要家庭成員情況簡介 父母：教師，工作認真，教學成績優(yōu)秀，受人尊敬姐姐：醫(yī)生，在一家醫(yī)院工作，遠近聞名1.層次要清楚，條理性要強； 2.字數(shù)在100~140字。Li Gang, a boy student of 21,is now studying in the English Department of BeijingForeign Languages University. He likes sports and games, singing and dancing, and can speak English fluently. As a League secretary, he is highly spoken of by the teachers and students and regarded as an outstanding student with great ability.Li Gang is from Shandong Province. His parents are both teachers. They are dearly loved and respected by the students for their wonderful teaching work. Li Gang"s elder sister, a famous doctor, works in a big hospital.Li Gang has made up his mind to be a good translator after graduation and servethe four modernizations of our country.
解放軍文職招聘考試教學評價-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-10-15 21:05:05教學評價一、教學評價概述1.教學評價的概念教學評價：是對教學工作質量所作的測量、分析和評定。它以參與教學活動的教師、學生、教學目標、內(nèi)容、方法、教學設備、場地和時間等因素的有機結合的過程為評價對象，是對教學活動的整體功能所作的評價。教學評價主要包括：對學生學業(yè)成績的評價，對教師教學質量的評價和進行課程評價。2.教學評價的歷史發(fā)展簡介現(xiàn)代教育評價顯著的特點：它是促進學生發(fā)展和達到教育和教學目標為中心的評價，不僅重視測理學生的知識，而且重視測量學生的智能與品德，不僅重視總結性評價，而且重視形成性評價不僅由評價者作評價，而且注意自我評價的作用，不僅用于評價學生的學習，而且用于評價課程、教師教學和教育的各個方面。3.教學評價的意義對學校來說，可以記載和積累生學習情況的資料，期向家長報告他們子女的成績，并作為學生升留級和能否畢業(yè)的依據(jù)。對教師來說，可以及時了解生的學習情況和獲得教學效果的反饋信息，以分析自己教學的優(yōu)缺瞇，更好地提高教學水平。對學生來說，可以及時得到學習效果的反饋信息，明確自己學習中的長處與不足，以揚長補短。對領導來說，可以了解每個教師、每個班的教學情況，便于發(fā)現(xiàn)問題與總結經(jīng)驗以改進教學。對家長來說可以了解子女的學習情況及其變化，以便配合學校進行教育。4.教學評價的種類（1）根據(jù)評價在教學過程中的作用不同，可以分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價診斷性評價：是在學期教學開始或一個單元教學開始時對學生現(xiàn)有的知識水平、能力發(fā)展的評價。形成性評價：是在教學進程中對學生的知識掌握和能力發(fā)展的及時評價。它包括在一節(jié)課或一個課題教學中對學生的口頭提問和書面測驗，使教師與學生都能及時獲得反饋信息。其目的是更好地改進教學過程，提高質量?？偨Y性評價：是在一個大的學習階段，一個學期或一門學科終結時對學生學習成績的總評，也稱終結性評價。其目的是給學生評定成績。（2）根據(jù)評價所運用的方法和標準不同，可分為相對性評價和絕對性評價相對性評價：是用常模參照性測驗對學生成績進行評定。也稱常模參照性評價。它依據(jù)學生個人的成績在該班學生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定他的成績優(yōu)劣，而不考慮他是否達到教學目標的要求，故相對性評價也稱常模參照性評價。小規(guī)模(班級)的常?？梢酝ㄟ^簡單的計算得到。但科學的常模是經(jīng)過大規(guī)模的多次的抽樣測試、實驗研究才能求得的。它宜于選拔人才用，但不能明確表示學生的真正水平，不能表明他在學業(yè)上是否達到了特定的標準。絕對性評價：用目標參照性測驗學生成績進行評定。也稱目標參照性評價。它依據(jù)教學目標和教材編制試題來測量學生的學業(yè)成績，判斷學生是否達到了教學目標的要求，而不以評定學生之間的差別為目的。故絕對性評價也稱目標參照性評價，它宜用于升級考試、畢業(yè)考試、合格考試，不適用于甄選人才。
