電大的教學(xué)過程有哪些主要環(huán)節(jié)？ - 行測知識
電大的教學(xué)過程有哪些主要環(huán)節(jié)？減小字體增大字體電大的教學(xué)過程有哪些主要環(huán)節(jié)？
了解學(xué)生，根據(jù)新生不同基礎(chǔ)分別教學(xué)、分類指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生運用多種媒體教材自主學(xué)習(xí)。
組織高效率的面授輔導(dǎo)及小組討論學(xué)習(xí)。
布置作業(yè)，認真解答，并指導(dǎo)學(xué)生運用多種媒體教材練習(xí)、復(fù)習(xí)。
利用現(xiàn)代遠程教育手段提供各種形式的同步教學(xué)信息。
提供學(xué)習(xí)場所及各種助學(xué)服務(wù)。
組織實施集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
進行形成性考核和各類考試。
用戶名：！查看更多評論
分值：100分55分1分
內(nèi)容：！
通知管理員驗證碼：點擊獲取驗證碼
建構(gòu)雙主體互動的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力
建構(gòu)雙主體互動的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力減小字體增大字體
在教學(xué)過程中,學(xué)生既是教學(xué)的客體,同時又是教學(xué)的主體。如何調(diào)動主體積極性,積極投入到對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)、思考、和研討中去;我們在課堂教學(xué)中嘗試了互動式的方法,通過多種形式如專題討論、辯論、演講等互動式教學(xué)方式,將對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生認識問題、分析問題和解決問題的能力,具體來說即要抓好兩個環(huán)節(jié)。
(1)認真設(shè)計和確定選題,指導(dǎo)學(xué)生完成選題。選題的確定要遵循以下幾個原則:一是要切合教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)首先是要完成教學(xué)內(nèi)容,不論使用哪種教學(xué)手段都是為達到教學(xué)目的而服務(wù)的。二是選擇教學(xué)中的難點、熱點或與學(xué)生切身相關(guān)的問題,這樣才能充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性和主動性。三是要兼顧學(xué)生的差異和任務(wù)的難易程度。既要使學(xué)生真正掌握選題中包含的新知識、新技能,同時又要給學(xué)生留下自由發(fā)揮的空間,培養(yǎng)其思辨性和創(chuàng)造性。在具體操作中,注意以學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提,以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容,以學(xué)生周圍的世界和生活實際為參照對象,為學(xué)生提供充分表達、質(zhì)疑、探究問題的機會,讓學(xué)生將自己所學(xué)的知識應(yīng)用于解決實際問題,鼓勵學(xué)生自主選擇、自主探究;指導(dǎo)學(xué)生收集、整理相關(guān)資料,尋找相關(guān)的幫助及解決問題的大體思路。
(2)精心組織課堂教學(xué),營造民主和諧的互動教學(xué)氛圍。在課堂討論、辯論等組織中,教師應(yīng)把自己視為教學(xué)活動的組織者而不是單純的操縱者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者而不是命令者,是幫助學(xué)生成長的知心朋友而不是手握真理的知識權(quán)威。如在課堂討論中,教師要主動觀察學(xué)生,認真傾聽他們的發(fā)言,注意做好疏導(dǎo)、調(diào)節(jié)、過濾工作。所謂疏導(dǎo),包括兩層含義:首先是解除學(xué)生對課堂討論的種種疑慮,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言;其次是消除學(xué)生在課堂討論開始后的觀望心理,把課堂討論迅速引向高潮,如果出現(xiàn)冷場現(xiàn)象,就要采用點將的方法,讓學(xué)生骨干打響第一炮,打破課堂的靜寂,使課堂討論順利展開。所謂調(diào)節(jié)就是在課堂討論進入高潮后,教師要有意識地對學(xué)生的發(fā)言進行調(diào)控,使學(xué)生的發(fā)言在班與班、男生與女生的比例上達到均衡。所謂過濾,是指教師在課堂討論結(jié)束前,對學(xué)生的各種觀點去粗取精,去偽存真的綜合講評,對學(xué)生的各種觀點進行過濾、篩選,使學(xué)生既辯明是非、真?zhèn)?、又掌握所學(xué)原理。同時,還要及時客觀地進行完成選題過程的總結(jié),探索如何激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),并在此過程中創(chuàng)造出自學(xué)、自識、自理、自獎等一整套引導(dǎo)和幫助學(xué)生進入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)組織管理新模式,培養(yǎng)、鍛煉和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
中國傳統(tǒng)文化課設(shè)置社會實踐教學(xué)環(huán)節(jié),使理論密切聯(lián)系實際
中國傳統(tǒng)文化課設(shè)置社會實踐教學(xué)環(huán)節(jié),使理論密切聯(lián)系實際減小字體增大字體
中國傳統(tǒng)文化課的教學(xué)目的不是單純的知識傳授,而是在于通過對中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)、理解和探究,幫助學(xué)生深刻地了解我們民族的過去、現(xiàn)在和未來,以理性的態(tài)度對傳統(tǒng)文化進行客觀、多角度的分析。為達到這一目的,為使學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有更加感性和直接的認識,我們設(shè)置了社會實踐環(huán)節(jié),確定了社會實踐服從和服務(wù)于課堂教學(xué)等原則,在具體形式上,打算利用十一、五一長假或寒暑假來安排社會實踐教學(xué),深入工廠、農(nóng)村、企業(yè)和街道等進行相關(guān)的社會考察、社會調(diào)查。
在實踐教學(xué)中,我們注意抓好三個環(huán)節(jié):一是注意把社會實踐和理論學(xué)習(xí)、探究結(jié)合起來,把理論分解成一個個小問題,引導(dǎo)學(xué)生從理論和實踐的結(jié)合上去探究和思考。如:中國傳統(tǒng)儒家思想對企業(yè)文化的影響;對某地傳統(tǒng)文化與民俗風(fēng)情的調(diào)查;中國傳統(tǒng)倫理與家訓(xùn),等等。二是注重對學(xué)生主體人格的培養(yǎng)。通過實踐教學(xué),加強學(xué)生學(xué)習(xí)動力系統(tǒng)的建設(shè)和良好性格的塑造,使學(xué)生樹立獨立思考、獨善其身的自主精神,渴求知識、勤于學(xué)習(xí)的求知精神,勇于探索、追求真理的科學(xué)精神等,不斷完善健全主體人格。三是注重形成有價值的科研成果。在有條件的情況下,可以組織學(xué)生帶著科研課題進行實踐教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生獲得第一手資料,進行實證分析、調(diào)查研究,形成有一定觀點、能夠指導(dǎo)實際的調(diào)研報告、論文等。
為使實踐教學(xué)取得預(yù)期效果,我們建立了相應(yīng)的考評體系,要求學(xué)生的社會實踐考察報告不少于三千字,格式為符合標(biāo)準(zhǔn)的論文格式;對在社會實踐考察活動中表現(xiàn)特別優(yōu)異的學(xué)生,在理論課考核、評優(yōu)等方面給予適當(dāng)傾斜。
社會實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置,打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的單一模式,使學(xué)生走入社會生活的拓展性空間,通過豐富的社會實踐,鞏固深化所學(xué)和知識,實現(xiàn)知行統(tǒng)一。采用實踐教學(xué)法,可以引導(dǎo)學(xué)生從課堂走入社會,讓學(xué)生貼近社會、貼近現(xiàn)實、貼近生活,使學(xué)生面對社會實際自己教育自己,進而在社會實踐中真正讀懂中國傳統(tǒng)文化,并將其精華部分內(nèi)化成為自己的世界觀、人生觀和價值觀。
高校的中國傳統(tǒng)文化課程的教學(xué)是一項系統(tǒng)工程,這項系統(tǒng)工程中各個層次如何安排,才能達到整體最優(yōu),局部最佳,使學(xué)生既學(xué)會用理論思考和追問,并將這種思考和追問運用于對世界、對社會、對人生的沉思和反思,指導(dǎo)行動,又得到最佳的能力培養(yǎng),這是一個值得探討的問題。
2020年軍隊文職招聘考試體育教學(xué)基本常識6-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-29 18:12:287、青少年運動員的教學(xué)訓(xùn)練方法應(yīng)符合其解剖、生理及心理特點。少年時期骨骼內(nèi)礦物質(zhì)（鈣磷）較少，有機物和水分較多，骨骼可塑性大，骨盆骨化未完全，因此在進行跑與跳的訓(xùn)練中要盡量避免在硬地上進行強度大，時間過長的練習(xí)。少年時期肌肉水分多，蛋白質(zhì)含量較少。在青春期以前肌肉主要向縱的方向發(fā)展，所以這一時期的力量訓(xùn)練應(yīng)以動力性練習(xí)為主，并以負擔(dān)本身重量的各種跳躍練習(xí)和輕負荷練習(xí)為主，重點在爆發(fā)力和動作協(xié)調(diào)性兩個方面。訓(xùn)練中不宜采用長時間的、強度很大的耐力跑和過多地憋氣及靜力性練習(xí)。教學(xué)與訓(xùn)練中，練習(xí)時間不宜過長，對動作要求不能太高，過急。訓(xùn)練中適當(dāng)增加有氧耐力訓(xùn)練，因少年時期呼吸肌較弱，最大吸氧量及負氧債的能力較低。根據(jù)少年活潑好動和興趣廣泛的心理特點，教學(xué)與訓(xùn)練中應(yīng)多采用游戲和比賽的形式。要注意游戲的目的性，通過游戲來完成訓(xùn)練課的任務(wù)。根據(jù)少年注意力較易分散，容易產(chǎn)生枯燥乏味情緒的特點，在教學(xué)與訓(xùn)練中應(yīng)使訓(xùn)練手段多樣化。
