土地、設(shè)備、原材料等生產(chǎn)要素在商品生產(chǎn)中的作用與勞動創(chuàng)造價值的關(guān)系 - 行測知識

土地、設(shè)備、原材料等生產(chǎn)要素在商品生產(chǎn)中的作用與勞動創(chuàng)造價值的關(guān)系減小字體增大字體土地、設(shè)備、原材料等生產(chǎn)要素在商品生產(chǎn)中的作用與勞動創(chuàng)造價值的關(guān)系

價值是凝結(jié)在商品中的無差別的一般人類勞動，也就是說人類的抽象勞動是形成價值的實體。土地、設(shè)備、原材料等物質(zhì)要素作為生產(chǎn)過程不可缺少的勞動資料和勞動對象，它們在商品的生產(chǎn)過程中起著兩方面的作用：其一，它們和勞動者的具體勞動結(jié)合在一起，創(chuàng)造出各種各樣不同的使用價值；同時，它們自身的價值在必要耗費(fèi)的范圍內(nèi)也由勞動者的具體勞動轉(zhuǎn)移到商品中去。其二，它們是人類勞動的載體，為勞動者的抽象勞動創(chuàng)造價值提供了必要的物質(zhì)條件。但是，它們自身并不能創(chuàng)造任何新的價值。只有人類的抽象勞動才是商品價值的惟一源泉。

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探究軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作貫徹執(zhí)行的本質(zhì)

貫徹執(zhí)行題目是申論考試中的必考題型，篇幅較大，字?jǐn)?shù)較多，分值也高，俗稱小作文，很多同學(xué)在面對貫徹執(zhí)行題目的時候，經(jīng)常會有畏難情緒，其實撥開云霧見真容，貫徹執(zhí)行的本質(zhì)就是歸納概括+一點格式，今天就帶大家來學(xué)習(xí)一下。一、審題請根據(jù)材料，就揭?guī)X縣農(nóng)村留守家庭面臨的問題進(jìn)行分析，撰寫一份材料。要求：概括全面、分析透徹、條理清晰、語言流暢，不超過500字。審題分成兩步走，一審題干二審要求。首先來看題干給我們的信息：1.根據(jù)材料--作答范圍;2.撰寫一份材料--題型：貫徹執(zhí)行題;3.材料--文種的格式：標(biāo)題+正文;4.目的：就揭?guī)X縣農(nóng)村留守家庭面臨的問題進(jìn)行分析--著重找問題(正文的主體內(nèi)容)。二審要求：1.概括全面--要點全面，踩點給分，多寫要點。2.分析透徹--透過現(xiàn)象看本質(zhì)。3.條理清晰--分段分層，按照一定邏輯作答。4.語言流暢--形成成文結(jié)構(gòu)，語言流暢。5.不超過500字--分段書寫，謀篇布局。二、找點材料1：介紹揭?guī)X縣基本情況：外出務(wù)工人員多，留守家庭問題嚴(yán)重--開頭發(fā)文事由來告訴我們需要關(guān)注留守家庭人員，解決留守家庭問題--可作為結(jié)尾。材料2：兩類留守家庭引出留守老人問題：小部分留守家庭僅有老人，老夫妻相互扶持，衣食住行只能靠老人自己;多數(shù)留守家庭僅有老人和孩子，近一半留守老人要照顧兩個以上孫輩。--此處為找到的問題1.1;留守老人一旦患病，既沒有兒女照顧生活起居，有沒有足夠經(jīng)濟(jì)能力聘請保姆，更沒有人督促治理，加之老人家務(wù)忙、農(nóng)活多，小病成大病。--問題1.2。材料3：絕大部分老人依靠勞動自養(yǎng)，生活困難。--問題1.3;子女不在身邊，老人生活孤獨、精神空虛。--問題1.4。材料4：學(xué)習(xí)成績差、厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象普遍--問題2.1;障礙，有些孩子被當(dāng)成家庭負(fù)擔(dān)，被親友嫌棄，產(chǎn)生多余的人心理--問題2.2。材料5：小美案例。材料6：林林案例：親情缺失，產(chǎn)生消極心態(tài)--問題2.3;祖輩代管不力--問題2.4。材料7：一方外出打工對家庭影響巨大。8：因夫妻一方外出打工導(dǎo)致離婚比例直線上升--問題3.1;妻子留守在家，要承擔(dān)全部責(zé)任，各方都要照顧到，勞動強(qiáng)度大，心理壓力大--問題3.2。從材料分布來看：材料的開頭闡述了背景和呼吁號召，分別可作為寫作的開頭與結(jié)尾。后面的材料都在闡述問題。三、加工內(nèi)容上：刪繁去簡;合并同類項;形式上：總分結(jié)構(gòu)，要點前置;按照一定的邏輯加工：開頭、主體(問題)、結(jié)尾。呈現(xiàn)為：開頭：揭?guī)X縣農(nóng)村留守家庭面臨的問題包括：留守老人沒人照顧、留守兒童缺少關(guān)愛、夫妻關(guān)系容易破裂三個方面。問題：留守老人沒人照顧：一是小部分留守家庭僅有老人、老夫妻相互扶持，衣食住行只能靠老人自己;多數(shù)留守家庭僅有老人和孩子，近一半留守老人要監(jiān)護(hù)兩個以上孫輩。二是留守老人一且患病，既沒有兒女在身邊照顧生活起居，又沒有足夠的經(jīng)濟(jì)能力聘請保姆進(jìn)行日常生活的照料，更沒有人督促去治療，加之老人們家務(wù)忙、農(nóng)活多，往往使小病拖成大病。三是絕大部分老人依靠勞動自養(yǎng)，生活困難。四是子女不在身邊，老人生活孤獨、精神空虛。留守兒童缺少關(guān)愛：一是學(xué)習(xí)成績差，厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象普遍。二是產(chǎn)生心理障礙。有些孩子被當(dāng)成家庭負(fù)擔(dān)，被親友嫌棄，產(chǎn)生多余的人心理。三是親情缺失，產(chǎn)生消極心態(tài)。四是祖輩代管不力。夫妻關(guān)系容易破裂：一是因夫妻一方外出務(wù)工導(dǎo)致離婚比例直線上升。二是要子留守在家，要承擔(dān)全部責(zé)任，各方都要照顧到，勞動強(qiáng)度較大，心理壓力大。結(jié)尾：因此，社會要高度關(guān)注農(nóng)村留守家庭人員，構(gòu)建起政府、社會、家庭三位一體的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，形成保護(hù)合力，對留守家庭給予更多關(guān)懷，破解農(nóng)村留守家庭問題。四、書寫遵循三個不的原則：不連筆、不出格、不涂改規(guī)范書寫。五、總結(jié)貫徹執(zhí)行并不難：1.克服對于貫徹執(zhí)行的畏難情緒，其本質(zhì)上是歸納概括要點格式。2.考試的大趨勢是對綜合概括的能力要求越來越高，軍隊文職招聘案例型材料增多，要點需要綜合概括，呈現(xiàn)上要關(guān)鍵詞+具體表述;口語化的一些表達(dá)要進(jìn)行書面語的轉(zhuǎn)述。3.關(guān)注社會熱點話題。

把控好軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作歸納概括題的作答字?jǐn)?shù)

經(jīng)常會有同學(xué)有這樣的疑問，對于歸納概括的字?jǐn)?shù)，如何進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握，以便能夠在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)，使得分值最大化。下面專家就為大家介紹以下幾個小技巧。一、題干要求的字?jǐn)?shù)要明確需要在審題的過程中，注意題干中所要求的字?jǐn)?shù)，做到心中有數(shù)。二、要點標(biāo)注要分明當(dāng)在審題的過程中，得到初步思路后，按照初步思路到材料中按照材料閱讀方法去尋找要點。務(wù)必謹(jǐn)記，一邊尋找要點，一邊進(jìn)行標(biāo)注。且標(biāo)注的過程中，務(wù)必要將要點進(jìn)行分類，比如對于非?？隙ㄊ谴鸢傅囊c，可以用波浪線進(jìn)行標(biāo)注;對于不太肯定、模棱兩可的要點，可以用括號等方式進(jìn)行標(biāo)注;另外，在此過程中，務(wù)必對于肯定的要點，要標(biāo)注1、2、3等序號。若其中發(fā)現(xiàn)有意思相同或者關(guān)鍵詞相同的要點，不做序號的重復(fù)標(biāo)注，直接在卷面留白處，標(biāo)明與**合并即可。通過這樣的標(biāo)注方式，當(dāng)材料閱讀完成，要點尋找結(jié)束后，會清晰的在材料中標(biāo)注出最終有幾個表肯定的要點。三、以除法平均字?jǐn)?shù)分配最后，由于在審題過程中，已明確了字?jǐn)?shù)要求，且在材料閱讀過程中，也已標(biāo)注清晰要點的個數(shù)。在此過后，即可用要求字?jǐn)?shù)除以尋找的要點個數(shù)即可明確每一條要點書寫的字?jǐn)?shù)范圍。例如：在審題過程中，要求的字?jǐn)?shù)是：不超過200字;要點標(biāo)注個數(shù)為4個。即可以用總字?jǐn)?shù)200除以要點標(biāo)注個數(shù)4=50字。也就是說，每一個要點字?jǐn)?shù)大概在50字左右，按照答題紙每一行字?jǐn)?shù)為25個格子來計算，也就是答題紙的2行。在進(jìn)行答案書寫的時候，每一條書寫過程中，若第一條要點超過50字，也就是兩行，要注意將下面的要點稍微縮減進(jìn)行縮寫，可將的前方的形容詞，或者副詞等沒有實際效用的詞匯，省略不寫，以便做好縮句。倘若之前某一條要點少于50字，可大概知曉剩余格子數(shù)量，留于后方某一條多于50字的要點書寫。以上就是中公教育專家為大家介紹的歸納概括的相關(guān)技巧，希望能對大家有所幫助。

軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作技巧：貫徹執(zhí)行的技巧答題方法

在申論考試中，貫徹執(zhí)行題由于涉及文種龐雜，格式繁復(fù)，儼然成為考生畏怕的攔路虎，對貫徹執(zhí)行題型開頭的常見寫法一般而言，撰寫公文的開頭應(yīng)開門見山，起句立意，簡潔精煉，富于概括力，切忌無端戴帽，空洞乏味。中公教育專家提出，主要有以下幾種形式：一、根據(jù)式一般在材料中的開頭給了很多文件或者大會精神即開頭交代行文的根據(jù)，以保證發(fā)文的法定權(quán)威性，一般多用根據(jù)、遵照、按照等作為語言標(biāo)志。用來作為行文根據(jù)的，通常是黨和國家的某項方針政策、法令法規(guī);上級的文件指示精神;某會的決定以及本單位的實際情況等。例如：根據(jù)市委商業(yè)改革會議的精神和我局試點的經(jīng)驗，局黨委決定。二、目的式即在開頭交代行文的目的或意圖，開宗明義，以便受文機(jī)關(guān)明確發(fā)文機(jī)關(guān)的意圖，一般常用為、為了等介詞標(biāo)引。例如：為促進(jìn)大考生充分就業(yè)，提升就業(yè)水平，特通知如下。三、影響式即在開頭概括材料中的意義或危害，概括材料中與題干中心詞匯相關(guān)的積極和消極影響，借助一定的過渡語，進(jìn)而書寫開頭的方法。以便引出下文作為行文根據(jù)。四、問題式所謂問題式開頭即概括材料中的問題，交代事由。比如，現(xiàn)在要寫一篇關(guān)于倡導(dǎo)節(jié)約資源的倡議書，就可以從材料中尋找與彩禮問題相關(guān)的問題。比如：當(dāng)下，我國進(jìn)入資源枯竭的時代，水污染嚴(yán)重，二氧化碳排放量超標(biāo)，汽車尾氣污染嚴(yán)重等，因此.....。