軍隊文職招聘考試行測化學知識-中學化學實驗中溫度計的使用分哪三種情況以及哪些實驗需要溫度計 - 常識判斷
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1.測反應混合物的溫度：這種類型的實驗需要測出反應混合物的準確溫度，因此，應將溫度計插入混合物中間。①測物質溶解度。②實驗室制乙烯。
2.測蒸氣的溫度：這種類型的實驗，多用于測量物質的沸點，由于液體在沸騰時，液體和蒸氣的溫度相同，所以只要測蒸氣的溫度。①實驗室蒸餾石油。②測定乙醇的沸點。
3.測水浴溫度：這種類型的實驗，往往只要使反應物的溫度保持相對穩(wěn)定，所以利用水浴加熱，溫度計則插入水浴中。①溫度對反應速率影響的反應。②苯的硝化反應。
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2020江西省軍隊文職教育綜合考試需要知道的著名實驗
紅師教育發(fā)布2020江西省軍隊文職教育綜合考試需要知道的著名實驗文職教育綜合考試需要知道的著名實驗一、格賽爾同卵雙生子爬樓梯實驗美國心理學家格賽爾提出 成熟勢力說 ，強調成熟機制對人的身心發(fā)展的決定作用，并通過雙生子的爬梯實驗來證明他的觀點。被試者是一對出生才46周的同卵雙生子A和B。格塞爾先讓A每天進行10分鐘的爬梯訓練，B則不進行此種訓練。6周后，A爬5級梯只需26秒，而B卻需45秒。從第7周開始，格塞爾對B連續(xù)進行兩周爬梯訓練，結果B反而超過了A，只要10秒鐘就爬上了5級梯。格塞爾據(jù)此提出了個體發(fā)展是由成熟因素決定的。這個實驗得出的結論支持了個體身心發(fā)展動因中的內(nèi)發(fā)論的觀點，并且認為人的身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。三、陸欽斯量杯實驗陸欽斯(Luchins，1942)的量杯實驗是定勢影響遷移的典型例證。實驗中要求被試用容積不同的量杯(A，B，C)去量一定量的水(D)。(例如A量表中水約占1/3，B量杯中的水為滿杯,C量杯中的水約占1/5。有N組盛有不同水量的量杯進行實驗，筆者舉例。)實驗組和控制組開始時做一道練習題，然后按要求解決其他幾道題。實驗組做全部的題目，而控制組只做7～11題。結果發(fā)現(xiàn)，實驗組的被試由于先進行了一定的練習(都做了一道練習題)直接將三杯方法遷移到后面問題的解決過程中，使后面解題的速度加快，問題變得比較容易。從這一意義上來講，定勢是遷移產(chǎn)生的一種積極的心理因素。但是，這種定勢同時又阻礙、限制了其他更簡便的解決問題的方法(即D=A-C或D=A+C)的產(chǎn)生，使思維僵化、因循守舊，難以靈活應用其他有效的經(jīng)驗來解決問題。這種定勢阻礙了將其他方法遷移于目前問題的解決，因此表現(xiàn)為一種負遷移。實驗還發(fā)現(xiàn)，控制組的被試都使用了最簡便的解決問題的方法。這個實驗可以用來解釋定勢、遷移、功能固著、守恒概念等，并不局限。不同的分支對此的解釋是不一樣的。四、皮亞杰三山實驗三山實驗，是心理學家皮亞杰做過的一個著名的實驗。實驗材料是一個包括三座高低、大小和顏色不同的假山模型，實驗首先要求兒童從模型的四個角度觀察這三座山，然后要求兒童面對模型而坐，并且放一個玩具娃娃在山的另一邊，要求兒童從四張圖片中指出哪一張是玩具娃娃看到的 山 。結果發(fā)現(xiàn)幼童無法完成這個任務。他們只能從自己的角度來描述 三山 的形狀。皮亞杰以此來證明兒童的 自我中心 的特點。
解放軍文職招聘考試有機化學實驗須知-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-24 14:02:44三、有機化學實驗須知1．學生要提前5 min 進入實驗室，實驗時必須穿白大褂。2．實驗前必須寫好預習報告，預習報告不合格不允許做實驗。做實驗時只能看預習報告，不能看實驗教材。3．實驗時必須聽從實驗教師的指導，不聽從指導者，教師有權停止其實驗，本次實驗按不及格論。4．學生不能自己擅自決定重做實驗，否則本次實驗按不及格論。5．實驗中不得有任何作弊行為，否則本課程按不及格論。6．在設計性實驗階段，將開放實驗室。四、怎樣寫預習報告在實驗前，應認真預習，并寫出預習報告，其內(nèi)容如下：（一）、實驗目的寫實驗目的通常包括以下三個方面：1．了解本實驗的基本原理；2．掌握哪些基本操作；3．進一步熟悉和鞏固的已學過的某些操作。1．了解以醇為原料制備飽和一鹵代烴的基本原理和方法。2．掌握低沸點化合物蒸餾的基本操作。3．進一步熟悉和鞏固洗滌和常壓蒸餾操作。（二）、反應原理及反應方程式本項內(nèi)容在寫法上應包括以下兩部分內(nèi)容：1．文字敘述 要求簡單明了、準確無誤、切中要害。2．主、副反應的反應方程式。用乙醇和溴化鈉 硫酸為原料來制備溴乙烷是一個典型的雙分子親核取代反應SN2反應，因溴乙烷的沸點很低，在反應時可不斷從反應體系中蒸出，使反應向生成物方向移動。主反應：副反應：（三）、實驗所需儀器的規(guī)格和藥品用量按實驗中的要求列出即可。（四）、原料及主、副產(chǎn)物的物理常數(shù)物理常數(shù)包括：化合物的性狀、分子量、熔點、沸點、相對密度、折光率、溶解度等。查物理常數(shù)的目的不僅是學會物理常數(shù)手冊的查閱方法，更重要的是因為知道物理常數(shù)在某種程度上可以指導實驗操作。例如：相對密度 通?？梢愿嬖V我們在洗滌操作中哪個組分在上層，哪個組分在下層。溶解度 可以幫助我們正確地選擇溶劑。（五）、實驗裝置圖畫實驗裝置圖的目的是：進一步了解本實驗所需儀器的名稱、各部件之間的連接次序 即在紙面上進行一次儀器安裝。畫實驗裝置圖的基本要求是 橫平豎直、比例適當。（六）、實驗操作示意流程實驗操作示意流程是實驗操作的指南。實驗操作示意流程通常用框圖形式來表示，其基本要求是：簡單明了、操作次序準確、突出操作要點。（七）、產(chǎn)率計算在實驗前，應根據(jù)主反應的反應方程式計算出理論產(chǎn)量。計算方法是以相對用量最少的原料為基準，按其全部轉化為產(chǎn)物來計算。例如：用12.2g苯甲酸、35ml乙醇和4ml濃硫酸一起回流，得到12g苯甲酸乙酯，試計算其產(chǎn)率。按加料量可知乙醇是過量的，故應以苯甲酸為基準計算。五、怎樣做實驗記錄實驗時認真操作，仔細觀察，積極思考，邊實驗邊記錄是科研工作者的基本素質之一。學生在實驗課中就應養(yǎng)成這一良好的習慣，切忌事后憑記憶或紙片上的零星記載來補做實驗記錄。在實驗記錄中應包括以下內(nèi)容：1．每一步操作所觀察到的現(xiàn)象，如：是否放熱、顏色變化、有無氣體產(chǎn)生、分層與否、溫度、時間等。尤其是與預期相反或教材、文獻資料所述不一致的現(xiàn)象更應如實記載。2．實驗中測得的各種數(shù)據(jù)，如：沸程、熔點、比重、折光率、稱量數(shù)據(jù)（重量或體積）等。3．產(chǎn)品的色澤、晶形等。4．實驗操作中的失誤，如：抽濾中的失誤、粗產(chǎn)品或產(chǎn)品的意外損失等。實驗記錄要求實事求是，文字簡明扼要，字跡整潔。實驗結束后交教師審閱簽字。
解放軍文職招聘考試醛酮實驗指南與安全提示-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-24 18:46:071．實驗中所用未標明濃度的試劑，如2，4 二硝基苯肼試劑、鉻酸試劑、斐林試劑等，其配制方法見附錄一。2．注意：硝酸銀溶液與皮膚接觸，立即形成難于洗去的黑色金屬銀，故滴加和振搖時應小心操作！3．配制銀氨溶液時，切忌加入過量的氨水，否則將生成雷酸銀()，受熱后會引起爆炸，也會使試劑本身失去靈敏性。托倫試劑久置后會析出具有爆炸性的黑色氮化銀(Ag3N)沉淀，因此需在實驗前配制，不可貯存?zhèn)溆谩?．進行銀鏡反應的試管必須十分潔凈，否則無法形成光亮的銀鏡，只能產(chǎn)生黑色單質銀沉淀。可將試管用鉻酸洗液或洗滌劑清洗后，再用蒸餾水沖洗至不掛水珠為止。5．希夫試劑久置后會變色失效，須在實驗前新配制。1．醛和酮的性質有哪些異同之處？為什么？可用哪些簡便方法鑒別它們？2．與飽和亞硫酸氫鈉的加成反應可以用來提純甲醛和乙醛嗎？為什么？3．哪些醛酮可以發(fā)生碘仿反應？乙醇和異丙醇為什么也能發(fā)生碘仿反應？4．進行碘仿反應時，為什么要控制堿的加入量？5．醛與托倫試劑的反應為什么要在堿性溶液中進行？在酸性溶液中可以嗎？為什么？6．銀鏡反應為什么要使用潔凈的試管？實驗結束后為什么要用稀硝酸分解反應液？7．苯甲醇中混有少量苯甲醛，試設計一實驗方案將其分離除去。8．用適當方法鑒別下列各組化合物：①丙醛 丙酮 異丙醇 正丙醇②苯甲醇 苯甲醛 正丁醛 苯乙酮
