軍隊(duì)文職招聘行測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)-軟件系統(tǒng)的組成-機(jī)器語(yǔ)言 - 行測(cè)知識(shí)
軍隊(duì)文職招聘行測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)-軟件系統(tǒng)的組成-機(jī)器語(yǔ)言減小字體增大字體軍隊(duì)文職招聘行測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)-軟件系統(tǒng)的組成-機(jī)器語(yǔ)言
計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)都是用二進(jìn)制表示的，機(jī)器指令也是用一串由0和1不同組合的二進(jìn)制代碼表示的。機(jī)器語(yǔ)言是直接用機(jī)器指令作為語(yǔ)句與計(jì)算機(jī)交換信息的語(yǔ)言。
不同的機(jī)器，指令的編碼不同，含有的指令條數(shù)也不同。因此，機(jī)器指令是面向機(jī)器的。指令的格式和含義是設(shè)計(jì)者規(guī)定的，一旦規(guī)定好之后，硬件邏輯電路就嚴(yán)格根據(jù)這些規(guī)定設(shè)計(jì)和制造，所以制造出的機(jī)器也只能識(shí)別這種二進(jìn)制信息。
用機(jī)器語(yǔ)言編寫(xiě)的程序，計(jì)算機(jī)能識(shí)別，可直接運(yùn)行，但程序容易出錯(cuò)。
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邏輯填空題的解題思路 - 判斷推理
邏輯填空題的解題思路減小字體增大字體國(guó)家軍隊(duì)文職招聘考試特別強(qiáng)調(diào)對(duì)邏輯思維能力的考察，以公平性為取向，具體到填空題中，稱(chēng)之為邏輯填空。但近幾年考試難度不斷加大，更多地體現(xiàn)為一種隱性的考法，即通過(guò)橫線(xiàn)前后的相關(guān)語(yǔ)句、詞語(yǔ)得知橫線(xiàn)處應(yīng)具備每種邏輯關(guān)系和特征，這可以稱(chēng)之為前后照應(yīng)。這時(shí)一方面涉及到相關(guān)語(yǔ)句、詞語(yǔ)的分析，另一方面，由于考生有糾結(jié)于ABCD語(yǔ)義上的差異的做題習(xí)慣，往往忽視了橫線(xiàn)前后的提示，因此，這類(lèi)考法也逐漸成為考試的重點(diǎn)?，F(xiàn)舉幾例加以說(shuō)明。
(2007年軍隊(duì)文職招聘考試第28題)節(jié)約其實(shí)就是這樣的________行為，表現(xiàn)在我們的日常生活中，它就是空調(diào)開(kāi)多少度之類(lèi)的細(xì)枝末節(jié)的問(wèn)題，就是買(mǎi)大排量還是小排量轎車(chē)之類(lèi)的問(wèn)題，就是是否選擇一次性衛(wèi)生筷之類(lèi)的問(wèn)題。填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A.簡(jiǎn)單B.瑣碎C.日常D.普通
(2008年軍隊(duì)文職招聘考試第26題)近現(xiàn)代西方科學(xué)與人文兩種文化經(jīng)歷了融合、沖突和消解三個(gè)時(shí)期，反映到教育理念上也相應(yīng)地經(jīng)歷了科學(xué)教育與人文教育的相互________、越走越遠(yuǎn)和共同反思三個(gè)階段。這一歷史發(fā)展表明，過(guò)分強(qiáng)調(diào)科學(xué)文化和科學(xué)教育，必然導(dǎo)致對(duì)人文的________;而過(guò)分強(qiáng)調(diào)人文文化和人文教育，也會(huì)帶來(lái)對(duì)科學(xué)技術(shù)的漠視。填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A.滲透排擠B.結(jié)合無(wú)視C.滲透輕視D.結(jié)合限制
