軍隊(duì)文職思想政治總結(jié)_軍隊(duì)文職考試

解放軍文職招聘考試思想政治教育的環(huán)境-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-11-30 21:49:09思想政治教育的環(huán)境第一節(jié) 思想政治教育環(huán)境的特點(diǎn)與作用23、思想政治教育環(huán)境的特點(diǎn)與作用（一）思想政治教育環(huán)境的特點(diǎn)1）思想政治教育環(huán)境的廣泛性從縱向來看，受以往的歷史環(huán)境的影響；從橫向來看，受自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響；從所涉及的范圍和領(lǐng)域及其作用來劃分，有家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社區(qū)環(huán)境等。2）思想政治教育環(huán)境的特定性 3）思想政治教育環(huán)境的動(dòng)態(tài)性 4）思想政治教育環(huán)境的可創(chuàng)性（二）思想政治教育環(huán)境的作用1）對人的思想政治品德形成和發(fā)展的促進(jìn)作用2）對人的思想政治品德具有感染熏陶和潛移默化的作用3）對人的思想政治品德的發(fā)展具有重要的約束和規(guī)范作用第二節(jié) 思想政治教育環(huán)境的影響24、思想政治教育環(huán)境的影響（一）宏觀環(huán)境的影響1）經(jīng)濟(jì)環(huán)境①經(jīng)濟(jì)環(huán)境是決定思想政治教育的重要因素 ②科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平將對思想政治教育產(chǎn)生重大影響2）政治環(huán)境①實(shí)現(xiàn)黨的政治領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的路線、方針、政策 ②發(fā)揚(yáng)人民民主，增強(qiáng)法制觀念③認(rèn)清形勢、樹立正確的政治價(jià)值觀3）文化環(huán)境①在全社會(huì)形成共同理想和精神支柱 ②樹立科教興國的戰(zhàn)略意識 ③形成社會(huì)主義道德風(fēng)尚（二）微觀環(huán)境1）家庭環(huán)境①培養(yǎng)自立、自主、自強(qiáng)精神 ②發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德 ③倡導(dǎo)家長以身作則，率先示范2）學(xué)校環(huán)境①校園物質(zhì)環(huán)境②校園文化環(huán)境（校風(fēng)；制度文化的規(guī)范作用；校園文化的教育作用）③校園人際環(huán)境（教書育人；管理育人；服務(wù)育人）3）工作環(huán)境（工作單位的業(yè)績；工作單位的風(fēng)氣；干部的素質(zhì)；人際關(guān)系）第三節(jié) 思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化（08年簡答題4 簡述思想政治教育環(huán)境的構(gòu)建原則）25、思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化（構(gòu)建）原則1）積極因素的原則①教育者要及時(shí)掌握環(huán)境變化動(dòng)態(tài)，分清環(huán)境的積極因素和消極因素，選擇積極因素開展教育活動(dòng)；②研究對策，采取措施，排除教育過程的障礙，克服由于消極因素的影響而出現(xiàn)的相互抵消和相互抗衡的現(xiàn)象；③將不可控的消極因素轉(zhuǎn)化為可控的因素，增強(qiáng)教育對象的免疫力，使受教育者的思想政治品德向積極健康的方向發(fā)展。2）整體一致原則①思想政治教育環(huán)境分為宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境。宏觀環(huán)境對人的影響是根本的，微觀環(huán)境對宏觀環(huán)境具有能動(dòng)作用，促進(jìn)宏觀環(huán)境的優(yōu)化。因此，宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境要保持一致，保持對人的思想的一致性，以便更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；②要立足于微觀環(huán)境建設(shè)，對教育對象教育，使教育對象對宏觀環(huán)境的影響進(jìn)行抵制，同時(shí)逐步改善宏觀環(huán)境；③使宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境保持教育影響的一致性，增強(qiáng)思想政治教育的效果。3）層次性的原則①要顧及環(huán)境的差異和教育對象的思想層次，分層次地對環(huán)境的影響進(jìn)行科學(xué)分析，擴(kuò)大積極因素的影響，抵制消極因素的侵蝕，使教育目標(biāo)切合教育對象的實(shí)際；②堅(jiān)持層次性原則，要從實(shí)際出發(fā)，區(qū)別對待，防止片面性，加強(qiáng)針對性，增強(qiáng)有效性。4）創(chuàng)造性原則①要重視環(huán)境的影響，認(rèn)識環(huán)境對人的思想影響和作用；②要揭示環(huán)境的各個(gè)因素之間的關(guān)系，發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素，建立良好的環(huán)境；③要解放思想、實(shí)事求是、創(chuàng)造性地開展環(huán)境建設(shè)，控制宏觀環(huán)境的發(fā)展，營造微觀的育人環(huán)境。26、思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的途徑和方法（一）思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的途徑1）加大經(jīng)費(fèi)投入，創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境 2）加強(qiáng)組織管理，建立健全規(guī)章制度3）依靠政府行為和社會(huì)動(dòng)員，優(yōu)化社會(huì)宏觀環(huán)境 4）營造育人氛圍，就愛你舍社會(huì)微觀環(huán)境（二）思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的方法1）輿論導(dǎo)向法 2）整合協(xié)調(diào)法 3）比較鑒別法 4）專家評優(yōu)法

解放軍文職招聘考試簡述思想政治教育的基本范疇-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-11-30 21:46:43簡述思想政治教育的基本范疇12、簡述思想和行為范疇（08年簡答題2 簡述思想和行為范疇以及二者的聯(lián)系）1）思想及其表現(xiàn)形式思想是主體對自身的社會(huì)存在及其與周圍客觀世界的關(guān)系的主觀反映，是為了適應(yīng)主體生活的需要，在社會(huì)實(shí)踐中通過大腦對輸入的外界信息自覺進(jìn)行整合后的產(chǎn)物，它屬于精神、意識現(xiàn)象的一部分。思想的表現(xiàn)形式有思想認(rèn)識和思想意識，其中，思想認(rèn)識主要有世界觀、人生觀和價(jià)值觀；思想意識主要有動(dòng)機(jī)、理想和品質(zhì)。2）行為及其分類人的行為是指為滿足需要而采取的一連串行動(dòng)所組成的作為。按行為的意義不同可分為生理性行為、操作性行為和價(jià)值性行為；按行為和目標(biāo)的關(guān)系可分為目標(biāo)直接行為與目標(biāo)間接行為、目標(biāo)持久行為與目標(biāo)改變行為；從社會(huì)交往角度可分為 匿名交往 行為和 非匿名交往 行為；從利益相關(guān)性角度可分為交易合同行為與非交易合同行為。3）思想和行為的關(guān)系+（張耀燦版）區(qū)別：含義不同 思想政治教育學(xué)所講的思想是指制約人的行為的各種精神因素的總和，包括部分理性認(rèn)識，感性認(rèn)識和情感意志等成分；行為是指在思想支配下所產(chǎn)生的言論、活動(dòng)等外在表現(xiàn)。（邱偉光版）聯(lián)系：①思想支配行為，思想是行為的先導(dǎo)；②行為反映思想，人們通過分析行為來了解該行為的思想動(dòng)機(jī)；③行為對思想的形成和發(fā)展具有反作用，先行的行為實(shí)踐是新的思想形成和發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力；④思想和行為之間聯(lián)系的關(guān)系可表現(xiàn)為以下幾種形式：第一，思想正確，受客觀環(huán)境和條件的限制而行為發(fā)生偏差；第二，思想正確，導(dǎo)致行為正確；第三，思想不正確，但由于復(fù)雜的社會(huì)原因?qū)е滦袨檎_；第四，思想不正確，導(dǎo)致行為錯(cuò)誤；⑤思想轉(zhuǎn)化為行為必須具備一定的條件，外部條件是指思想轉(zhuǎn)化為行為的環(huán)境支持因素，內(nèi)部條件是指思想表現(xiàn)為行為必須通過動(dòng)機(jī)、態(tài)度等環(huán)節(jié)，缺乏這些環(huán)節(jié)，思想作為理性認(rèn)識并不能直接對人的具體行為起作用。像思想動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為行為受到兩個(gè)因素的制約：一是一定的文化觀念、價(jià)值準(zhǔn)則的作用，二是合適的行為方式選擇，即選擇相應(yīng)的行為方式。啟示: 幫助克服思想和行為不一致的矛盾，使人們達(dá)到思想和行為的統(tǒng)一。13、簡述教育者和受教育者范疇（09年簡答題4 教育者與受教育者的相互作用關(guān)系）1）教育者與受教育者的含義教育者是指經(jīng)過專門訓(xùn)練，能有目的和按計(jì)劃對受教育者進(jìn)行思想政治教育的個(gè)人。受教育者是指思想政治教育的對象。2）教育者在教育活動(dòng)中發(fā)揮的作用有：①設(shè)計(jì)和組織作用 教育者在教育活動(dòng)中，根據(jù)教育對象的狀況設(shè)計(jì)教育計(jì)劃，確定教育內(nèi)容，引導(dǎo)受教育者參與教育活動(dòng)，在結(jié)束后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一輪作參考；②疏導(dǎo)作用 教育者為使教育活動(dòng)產(chǎn)生明顯的教育效果，通過疏導(dǎo)，使受教育者能講真心話，弄清真實(shí)思想，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)的目的；③激勵(lì)作用 教育者在教育過程中加強(qiáng)激勵(lì)，引發(fā)受教育者的政治熱情和積極性，使其全身心投入到教育活動(dòng)中去；④轉(zhuǎn)變作用 通過教育活動(dòng)，轉(zhuǎn)變受教育者的錯(cuò)誤觀點(diǎn)；⑤示范作用 教育者通過身教與言教相結(jié)合，以自己的良好行為作示范，使受教育者將內(nèi)容融入自身。3)受教育者在教育活動(dòng)中的作用有：①能動(dòng)作用 第一，受教育者能主動(dòng)地配合教育者實(shí)施教育計(jì)劃，完成教育任務(wù)；第二，能以自己的特長去影響教育者，幫助教育者提高思想素質(zhì)和能力素質(zhì)；第三，以自己的世界觀和價(jià)值觀為準(zhǔn)則，有選擇地接受教育者施加的影響；第四，能動(dòng)地把自己的思想轉(zhuǎn)化為行為；②檢驗(yàn)作用 受教育者思想和行為的變化，可以體現(xiàn)和檢驗(yàn)教育的效果；③促進(jìn)作用 第一，受教育者積極參加和配合教育者，促進(jìn)教育整體水平的提高；第二，幫助和支持教育者不斷提高思想水平和工作水平。4）教育者和受教育者的關(guān)系兩者是一種對立統(tǒng)一關(guān)系。A 區(qū)別（對立）：①含義不同 見上面內(nèi)容②教育者和受教育者具有不同的本質(zhì)屬性，處于不同的地位和作用。教育者是教育過程的組織者和實(shí)施者，處于主動(dòng)地位，起著主導(dǎo)作用；受教育者在教育活動(dòng)中處于被動(dòng)的地位。③教育者和受教育者所承擔(dān)的任務(wù)和活動(dòng)方式不同。教育者主要是設(shè)計(jì)教育方案、開展教育活動(dòng)、評估教育效果等，受教育者主要是學(xué)習(xí)，通過接受教育和實(shí)踐鍛煉，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)和知識能力素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。B 聯(lián)系（統(tǒng)一）：兩者統(tǒng)一的基礎(chǔ)是思想政治教育活動(dòng)①兩者不可分離，互為對方存在的條件，兩者相互依存，構(gòu)成思想政治教育過程的重要條件；②兩者在教育活動(dòng)中相互作用、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步，是一個(gè)教學(xué)相長的過程（+前面兩者各自的作用）；③教育者和受教育者的活動(dòng)目的是一致的，都是為了達(dá)到育人和成才的目的，這是一種最高形式的統(tǒng)一。啟示：注意研究教育者和受教育者之間的關(guān)系，有助于正確認(rèn)識和把握思想政治教育過程的雙邊互動(dòng)規(guī)律；有助于教育者正確對待自己的教育形象；有助于充分調(diào)動(dòng)受教育者的主動(dòng)性、積極性，不斷提高思想政治教育的質(zhì)量。

解放軍文職招聘考試思想政治教育的過程和規(guī)律-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-11-30 21:47:58思想政治品德形成發(fā)展過程及規(guī)律18、思想政治品德形成發(fā)展過程及規(guī)律（一）思想政治品德及其結(jié)構(gòu)思想政治品德是指人們在一定社會(huì)一定階級的思想體系指導(dǎo)下，按照一定的言行規(guī)范行動(dòng)時(shí)，集中表現(xiàn)在個(gè)體身上的相對穩(wěn)定的心理特點(diǎn)、思想傾向和行為習(xí)慣的總和。思想政治品德系統(tǒng)是一個(gè)由心理、思想和行為三個(gè)子系統(tǒng)及其多種要素按一定的方式聯(lián)結(jié)起來、具有穩(wěn)定傾向的三維立體結(jié)構(gòu)。其中，心理是思想政治品德的基礎(chǔ)因素（形成的發(fā)端、發(fā)展的動(dòng)力、形成的條件）；思想是思想政治品德的核心因素（聯(lián)結(jié)心理和行為的紐帶、社會(huì)內(nèi)容、決定性質(zhì)和方向）；行為是思想政治品德的外顯因素（外在標(biāo)志、直接任務(wù)、客觀內(nèi)容）。（二）思想政治品德形成發(fā)展的過程1）內(nèi)在矛盾運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化的過程是在一定外界環(huán)境決定作用的影響的條件下內(nèi)在的知、情、信、意、行諸心理要素辯證運(yùn)動(dòng)、均衡發(fā)展的過程。知是指思想政治品德認(rèn)識，是形成過程的基本發(fā)端。情是指思想政治品德情感，是行為的推動(dòng)力。信是指思想政治品德信念，是行為的強(qiáng)大動(dòng)力和精神支柱。意是指思想政治品德意志，對形成發(fā)展過程起調(diào)節(jié)、監(jiān)督、控制作用。行是指思想政治品德行為，是形成過程的具體目標(biāo)和一般歸宿。知是情、信、意的基礎(chǔ)，是行為先導(dǎo)；情是知、信、意的催化劑，是行的推動(dòng)力；信是知、情、意的 合金 ，是行的強(qiáng)大動(dòng)力和精神支柱；意是知、情、信的必然體現(xiàn)，是行的杠桿；行是知、情、信、意辯證運(yùn)動(dòng)的外在表現(xiàn)和一般結(jié)果，是進(jìn)一步強(qiáng)化、鞏固知、情、信念的基礎(chǔ)。2）外部環(huán)境影響制約過程一方面，社會(huì)環(huán)境榮國社會(huì)實(shí)踐影響制約每個(gè)個(gè)體，社會(huì)環(huán)境決定人的思想政治品德面貌；另一方面，個(gè)體思想政治品德又通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生的影響，反作用于社會(huì)環(huán)境，積極地、能動(dòng)地改造社會(huì)環(huán)境。因此，人的思想政治品德形成于發(fā)展的外部制約過程，是在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，由社會(huì)環(huán)境對人的思想政治品德的決定作用和人對社會(huì)環(huán)境的主觀能動(dòng)作用所構(gòu)成的雙向互動(dòng)過程?？傊说乃枷胝纹返碌男纬珊桶l(fā)展過程是個(gè)體在社會(huì)環(huán)境的影響下，經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐，是思想政治品德諸要素不斷平衡發(fā)展和協(xié)調(diào)適應(yīng)，知與行從舊質(zhì)到新質(zhì)的循環(huán)發(fā)展，形成符合一定社會(huì)發(fā)展要求的相對穩(wěn)定的心理特征、思想傾向和行為習(xí)慣的內(nèi)在轉(zhuǎn)化與外部制約的有機(jī)統(tǒng)一的矛盾運(yùn)動(dòng)過程。（三）思想政治品德形成發(fā)展的規(guī)律1）思想政治品德的形成與發(fā)展是在社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上主客觀因素相互平衡、相互協(xié)調(diào)的結(jié)果人的思想政治品德是在后天的社會(huì)環(huán)境影響下形成的，客體因素對人的思想政治品德的形成與發(fā)展均具有決定性的影響。影響的大小在于主體因素對客體因素的吸收、篩選、消化、應(yīng)用狀況，在于主體因素與客體因素之間的平衡和協(xié)調(diào)。主客體因素的相互平衡、相互協(xié)調(diào)是在社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的?？腕w因素的影響通過社會(huì)實(shí)踐與主體相聯(lián)系，達(dá)到主客體的相互協(xié)調(diào)與平衡，使主體獲得思想政治品德認(rèn)識，認(rèn)識又投入到社會(huì)實(shí)踐中，轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行為。然后在社會(huì)實(shí)踐中通過評價(jià)反饋，開始新一輪的住客體因素的平衡協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，獲得更高的認(rèn)識，轉(zhuǎn)化為更高水平的行為，實(shí)現(xiàn)螺旋式的上升。2）思想政治品德的形成與發(fā)展是主體內(nèi)在思想矛盾運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化的結(jié)果一方面，是在社會(huì)環(huán)境和思想政治教育的影響下，主體內(nèi)在的知、情、信、意、行諸要素之間，在發(fā)展方向上由不一致到一致，在發(fā)展水平上由不平衡到平衡，由相互不適應(yīng)到相互適應(yīng)的矛盾運(yùn)動(dòng)；另一方面，是主體當(dāng)前對一定的社會(huì)思想政治品德要求的反映，同主體原有的思想政治品德狀態(tài)之間的矛盾斗爭和轉(zhuǎn)化運(yùn)動(dòng)。