2015軍隊文職崗位能力備考: 數字推理技巧點撥
在軍隊文職崗位能力考試中，數字推理和資料分析兩大部分往往是考生放棄的部分。雖然這兩個部分在中所占比例不大，卻是考生在短時間內可以提分的關鍵部分。下面紅師教育網就為廣大考生介紹關于數字推理的一些解題技巧。 一、分數數列 什么是分數數列?我們通常將數列中帶有分數的數列稱為分數數列，在分數數列中，分數可以是一個，也可以是多個。在數字推理題目中，考生一眼就可以看出，整個5道數字推理題目中是否有分數數列。如果有分數數列，那么首先的方法就是反約分法，反約分的突破口就是整個數列中與數列變化趨勢不符的分數。如果題目中有幾分之一的分數，首先想到負冪次。如果數列中有少數分數，想到的解題方法就是多級數列的做商或遞推數列的做商。
分母數列為：3，7，11，12，19兩個數列都沒有明顯的推理關系。那么2/3的分子和分母再同乘以5，則分子數列為：1，4，7，10，13;分母數列為：3，7，11，15，19，考生可以看出分子數列是以公差為3的等差數列，則分子數列的下一項為16，同樣，考生也可以看出分母數列是以公差為4的等差數列，則分母數列的下一項為23，因此下一項的分數為16/23，選A項。 二、多重數列 多重數列的特征相對于其它數列也是比較明顯的，其顯著特征就是數列包含的項比較多，一般包括選項在內能達到8項或者數列中有兩個括號。多重數列的主要方法有兩種，第一種是交叉，第二種是分組。 例：3，3，4，5，7，7，11，9，()，() ，，，，13 解析：這個數列題目中有兩個括號，考生很容易判斷這個數列是多重數列。
B：3，5，7，9，()?？忌梢院苋菀椎目闯鯝數列是遞推數列，4+7=11，下一項就是7+11=18;B數列是以2為公差的等差數列，則下一項為11，所以答案為18，11，選C項。 三、冪次數列 雖然現在直接考察基本冪次數列的題目比較少，主要考察冪次修正數列，但是只要考生對一些數的冪次方及其周圍的數比較熟悉，那么冪次數列也是一種特征比較明顯的題型。解答好這類題型要求考生對1-30的平方數和1-10的立方數及其周圍的自然數熟悉。 例：0、9、26、65、124、() 解析：26、65、124分別與25和27，64，121和125這些冪次數接近，而且9本身是冪次數而且和9接近的8也是冪次數。所以考生一看這道數字推理題，很容易就能判別出是一道冪次數列題目，而且是冪次修正數列。
四、遞推數列 遞推方數列的特點就是變化比較急和大，最大項和相鄰項相差會有幾十倍甚至上百倍。遇見遞推方數列，考生可以試著把第一項或者第二項平方或立方后與另一項相加即可得到第三項。 例：2、3、7、16、65、321() 解析：考生可以觀察到這個數列增長比較大，從個位數增長到百位數甚至增長到千位數，因此考生可以判別出此數列屬于遞推方數列。找出較大的三個數7，16，65，找出三個數之間的計算關系是7的平方加上16等于65再進行驗證16的平法加上65等于321，所以下一項為,4546(考生可以利用尾數法計算)，選A項。 紅師教育網網提醒廣大考生，數字推理講究方法的使用，更需要大家不斷的練習，在此預祝各位考生能夠金榜題名。
2015年軍隊文職考試崗位能力備考：數字推理技巧
一、分數數列 什么是分數數列？我們通常將數列中帶有分數的數列稱為分數數列，在分數數列中，分數可以是一個，也可以是多個。在數字推理題目中，考生一眼就可以看出，整個5道數字推理題目中是否有分數數列。如果有分數數列，那么首先的方法就是反約分法，反約分的突破口就是整個數列中與數列變化趨勢不符的分數。如果題目中有幾分之一的分數，首先想到負冪次。如果數列中有少數分數，想到的解題方法就是多級數列的做商或遞推數列的做商。 二、多重數列 多重數列的特征相對于其它數列也是比較明顯的，其顯著特征就是數列包含的項比較多，一般包括選項在內能達到8項或者數列中有兩個括號。多重數列的主要方法有兩種，第一種是交叉，第二種是分組。
解答好這類題型要求考生對1-30的平方數和1-10的立方數及其周圍的自然數熟悉。 四、遞推數列 遞推方數列的特點就是變化比較急和大，最大項和相鄰項相差會有幾十倍甚至上百倍。遇見遞推方數列，考生可以試著把第一項或者第二項平方或立方后與另一項相加即可得到第三項。 數字推理講究方法的使用，更需要大家不斷的練習，如果您想了解更多內容請關注軍隊文職頻道，我們會在第一時間時間為您提供考情、報考、招考信息，為您的考試之路提供最有利的保障。
2015遼寧軍隊文職崗位能力備考：賦值法的妙用
我們在做軍隊文職崗位能力試卷的時候，經常會遇到一些題目，其題目并不給我們具體的數值，題干中又出現了分數、比例、倍數的情況，此時如果用傳統(tǒng)方法來解，有時會感覺到無從下手，即使有可解題的靈感，數值也會非常麻煩，此時，我們就需要使用一種新的解題思路來解題，這就是紅師教育網所要講的利用賦值法解題。 一、賦值法的概念 賦值法，簡而言之，就是將題目的某些量賦以特定的數值，通過明確的數值來解題，會使題目更加直觀，易于解答。 例如，題目告訴我們，有甲乙兩隊人在進行比賽，甲乙兩隊的人數比為3：2，此時我們就可以將甲隊人數賦值為3，乙隊人數賦值為2，當然，真正解題時沒這么不是這么簡單的，單單看到一句話就進行賦值，要根據題目的總體來進行考慮。
三、使用原則 1、如果題目中沒有單位，單單是一些比列關系或者說倍數，我們就可以這樣簡單的進行賦值，就像賦值法的概念這里面所舉的例子一樣。 2、如果題干中是有單位的，不過此時單位只有一種，也就是說單位是統(tǒng)一的，且出現了比列的關系，我們此時可用賦值法進行簡化，此時和使用原則1相似。 3、題干中如果是數量直接的一些比列關系，此時也是和原則1一樣進行簡單賦值，在這里也就不多說了。 4、如果題目中出現了分數，我們此時就不是那樣簡單的進行賦值了，如果賦值為分數的話，那在計算時就會有一些不必要的麻煩，也不利于我們的解題，做題目追求的就是簡單明了，如果能簡單的解出，誰又會去自討苦吃呢，所以說，此時我們賦的值也需要為整數的，我們所賦的數字往往就是分母的倍數，如果分數比較多的話，那就使用到最小公倍數的概念了，此時，我們所賦的值為幾個分數分母的最小公倍數。
四、例題演練 上面說了那么多的概念和原則，現在也該實際演練一把了，下面就利用幾個題目，讓考生對賦值法有進一步的了解。 例一：兩家超市同樣的價格出一種零食。由于超市不同的營銷策略，甲超市先把該零食的單價提高10%，再過一星期又打七折出售;乙超市只在兩星期后以八折進行促銷。這時兩家超市的該零食相比，那家比較便宜? A、甲B、乙C、甲、乙相同D、無法比較
