公考軍隊文職崗位能力必然性推理中聯(lián)言命題的探討
今天我們來就必然性推理中的聯(lián)言命題來給大家做個簡單介紹和講解，讓專家?guī)ьI(lǐng)大家來走近他，了解他的幾個不同的面貌。聯(lián)言命題指的是判定若干個命題同時成立的命題，比如好多人找工作都希望找到那么一個錢多事少離家近的工作，找男朋友最好是一個高富帥，找女朋友最好是個白富美，這都是指多個情況同時成立的，又白又富又美才是男生找女朋友的標(biāo)準(zhǔn)，要記得是同時成立的。那我們想看到什么詞的時候，表示這是一個聯(lián)言命題呢?聯(lián)言命題我們通常寫作A且B，也就是說官方用詞是且，其他常用連接詞有以下幾種，舉例子來幫助大家理解：有一個女孩子，它既溫柔又漂亮，是不是溫柔和漂亮是同時成立的呀，所以，既...又也是表示聯(lián)言命題，屬于并列詞;晚上走夜路，碰到壞人，他不但想劫色，居然還想要錢，想劫色和想劫財是不是也是同時成立的呀，所以，這種類似于不但...而且、甚至等的表示遞進(jìn)的詞，也表示聯(lián)言命題的出現(xiàn);那大家記不記得有句話說我很丑但是我很溫柔，或者是大家調(diào)侃的話，雖然我們放假晚，但是我們開學(xué)早啊丑和溫柔是同時成立的，放假晚和開學(xué)早也是同時成立的，所以這種轉(zhuǎn)折詞也表示聯(lián)言命題;最后一種出現(xiàn)較多的形式，叫做因果詞，比如因為你不好好學(xué)習(xí)，所以你考不上好大學(xué)原因和結(jié)果是同時成立的，所以一樣表示聯(lián)言命題。到這里我們就了解了聯(lián)言命題的標(biāo)志詞，知道如何判斷幾個情況之間的關(guān)系了，那我們來判斷一下，下面這幾個命題是否是聯(lián)言命題：1.他知識淵博并且多才多藝2.起霧了，但飛機(jī)依然按時起飛了3.他學(xué)習(xí)很好，因為他每天都學(xué)習(xí)學(xué)到很晚這三個都是聯(lián)言命題，表示的都是多個情況同時成立。通過今天的學(xué)習(xí)，大家初步了解了聯(lián)言命題的含義以及標(biāo)志詞，生活中有很多時候我們說的話都暗含了聯(lián)言命題，生活中的邏輯其實很多，大家要多發(fā)現(xiàn)多思考，也祝大家可以學(xué)好邏輯，成功上岸!
2020年軍隊文職招聘考試新版標(biāo)日初級語法課46-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-06-14 16:26:051、 名＋の／動（簡體形）ようです② [比喻]名／動（簡體形）みたいです② [比喻]▲これは柔らかくて，まるで本物の毛皮のようです。(這個軟軟呼呼的，好像真皮一樣。）▲まるでヨーロッパの町並みを見ているようですね。（真像看到了歐洲的街道）▲この野菜，まるで果物みたいですね。（這種菜好像水果一樣）除了表示推測以外，這兩個形式還可以用來表示比喻。表示比喻時多與副詞 まるで 呼應(yīng)使用?！蓼毪钎匹欹婴违丧楗蓼韦瑜Δ食鰜硎陇扦工汀＃ㄕ婧孟袷请娨晞±锇l(fā)生的事情一樣）▲鳥のように空を飛んでみたいなあ。（我想像小鳥一樣在天空飛翔）▲先生みたいに上手に日本語が話せるようにないたいです。（我想像老師那樣流利地說日語）除了用于句尾以外，經(jīng)常以 ～ような／みたいな＋名詞 或 ～ように／また いに＋動詞／形容詞 的形式來修飾名詞、動詞或形容詞。2、名1＋らしい＋名2 [典型性]▲この著物はいかにも日本らしい柄ですね。（這件和服的花紋是典型的日本式）▲今日は春らしい天気です。（今天像是春天的天氣）▲南京路はいかにも上海らしい所ですよ。（南京路是上海最具代表性的地方）～らしい 還可以用 名詞1＋らしい＋名詞2 的形式，即接在 名詞1 后表示 名 詞2 具有 名詞1 的典型特征。這種情況下多與副詞 いかにも 呼應(yīng)使用?！耸陇椁筏な耸陇悉筏郡长趣ⅳ辘蓼护蟆＃ㄎ覜]干過像樣的工作）▲このごろ忙しくて，食事らしい食事をしていません。（最具很忙，沒正經(jīng)吃過一頓飯。）※3、名 [時間] までに▲明日の9時までにこの書類を完成させなければなりません。（明天9點之前必須完成這份文件）▲今月の末までに，新しい家を見つけたいです。（在月底之前我想找到一處新房子）▲來月の初めまでには事務(wù)所開設(shè)の準(zhǔn)備を済ませたいです。（下個月初之前，要完成開設(shè)事務(wù)所的所有準(zhǔn)備工作。）時間 じかん ＋まで 表示動作持續(xù)的最后時間，如 3時 じ までレポートを書 か きます(報告寫 到3點) 意思時寫的動作持續(xù)到3點。而在形式上與此相似的 時間 じかん ＋までに ，則表示 某種事態(tài)發(fā)生或完成的期間的終點，如 3時 じ までにレポートを書 か きます(3點以前完成報 告) 表示完成報告的截止時間是3點。4、名＋の／動（簡體形）＋ 間▲學(xué)校が休みの間，アルバイトをするつまりなんだ。（我打算在學(xué)校放假的時候打工）▲部屋の中を見ている間，ずっと外で車の音がしていましたよ。（我們在看房間里面的時候，外面一直是過車的噪音。）▲わたしが留學(xué)している間に，家の周りもずいぶん変わりました。（我留學(xué)期間，我家那一帶發(fā)生了很大的變化。）▲子供が寢ている間に，部屋を掃除しました。（趁孩子睡覺的時候，我打掃了房間。）あいだ ／ 間 あいだ に ～ 間 あいだ 表示某種行為或事態(tài)持續(xù)的時間段，如 學(xué) 校 がっこう が休 やす みの 間 あいだ ，アルバイ トをします（學(xué)校放假期間，我在打工） 表示打工所持續(xù)的時間段。 ～ 間 あいだ 多與副詞 ずっと 一起使用。 ～ 間 あいだ 表示某種行為或事態(tài)發(fā)生或完成的時間范圍，如 學(xué) 校 がっこう が 休 やす みの 間 あいだ に，アルバイトをします（學(xué)校放假期間，我想打工） 表示 打工 這一 行為將發(fā)生在假期內(nèi)。5、名のような味あじ ／*においがします▲この牛乳，変な味がするけど，いつ買ったの？（這牛奶有股怪味兒，你什么時候買的？）感覺到某種味道或氣味時用 味 あじ ／においがします（有味道／氣味） ?！长我安耍欹猊螭韦瑜Δ饰钉筏蓼工?。（這菜有股檸檬的味道）▲このスープは，日本のみそ汁のようなにおいがします。（這湯有股日本醬湯的味道）在這種表達(dá)的 基礎(chǔ)上，前面再加上本課所學(xué)的表示比喻的 ～ようです ，就成為了 ～のような味／に おいがします 的形式?！猡亲庸─温暏筏蓼?。（外面有孩子們的聲音）▲外でずっと車の音がしていましたよ。（外面一直有汽車的聲音）▲ここには昔來たことがある感じがします。（我覺得以前來過這里）除了 味／におい 之外，表示聽覺的，如 聲 こえ ／ 音 おと （聲音） ， 表示感覺的，如 感 かん じ（感覺） ※等也用 ～がします 的形式，即 聲 こえ ／音 おと ／ 感 かん じ がします（有聲音／感覺） 。這里的 ～します 絕對不能說成 ～あります ?！丹盲?，ちょっと吐き気がするんです。（從剛才開始，覺得有點兒惡心。）
2020年軍隊文職招聘考試藥學(xué)知識：包合物的驗證方法-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-06-21 21:15:25藥物與CYD是否形成包合物，可根據(jù)包合物的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)狀態(tài)，采用下述的一種或多種方法進(jìn)行驗證。1.相溶解度法相溶解度法可確證包合物的形成，也是評價包合物溶解性能的常用方法。一般形成包合物后，難溶性藥物的溶解度增大。通過測定藥物在一系列不同濃度的環(huán)糊精溶液中的溶解度，繪制溶解度曲線，可以判斷是否形成了包合物，并可獲得包合物的溶解度，計算包合常數(shù)(又稱為包合物的表觀穩(wěn)定性常數(shù))。2.X射線衍射法X射線粉末衍射技術(shù)是判斷是否生成包合物以及包合物純度的常用方法。如果客分子本身是晶體，在生成包合物后，它們自身的特征峰即消失，環(huán)糊精的晶體特征峰也將消失，出現(xiàn)了包合物的晶體特征衍射峰。如果主、客體是物理混合物則在衍射圖上同時出現(xiàn)兩者的特征峰。3.熱分析法CYD包合物的熱分析是應(yīng)用較早的方法之一。差示熱分析(DTA)和差示掃描量熱法(DSC)曲線上吸收峰及溫差的變化，可以區(qū)別樣品是包合物還是混合物以及樣品中客分子處于包合狀態(tài)或游離狀態(tài)的百分?jǐn)?shù)。4.紅外光譜法CYD本身的紅外特征吸收頻率覆蓋了整個400～3800cm-1區(qū)域。對于一般有機(jī)小分子，在包合物中所占分量不超過25%(w/w)，它們的特征峰容易被CYD的吸收峰掩蓋，難以辨認(rèn)。如果客分子含-COOH、-COOR和C=0等基團(tuán)，從1700cm-1附近峰形、峰位和強(qiáng)度的變化能夠提供客分子是否進(jìn)入空穴以及互相作用力性質(zhì)的證據(jù)。[page]5.核磁共振譜法13C-NMR譜是另一個分析CYD包合物結(jié)構(gòu)的有用方法。從樣品圖譜上CYD主分子峰的分裂狀態(tài)可以確認(rèn)樣品是否是包合物。6.熒光光譜法對于有熒光的物質(zhì)，從熒光物質(zhì)的熒光光譜曲線的峰位置和強(qiáng)度改變判斷是否形成包合物。該方法還可應(yīng)用于熒光物質(zhì)包合物穩(wěn)定常數(shù)的測定。
