2019解放軍文職招聘考試教育學中學語文模擬試題16-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-13 21:56:09(3)下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是( )。A.無上光榮 仗義執(zhí)言 波瀾壯闊 氣勢磅礴B.故步自封鳩占鵲巢委屈求全融匯貫通C.人才匯萃 針貶時弊 一愁莫展 老羞成怒D.毋庸置疑脫潁而出 不徑而走紛至踏來(4)下列各句中，沒有語病且句意明確的一句是( )。A.90個特殊編號的 奧運缶 在北京結(jié)束了網(wǎng)絡競價，以總價1283.65萬元成交，每個缶的均價都超過了14萬元B.盡管在剛過去的 五一 小長假里已經(jīng)使出渾身解數(shù)大搞促銷活動，各商家在母親節(jié)檔 期里仍然力度不減，再次掀起促銷波瀾C.植物營養(yǎng)學就是研究如何通過施肥等措施提高作物產(chǎn)量、改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的科學，因 此植物營養(yǎng)不僅對糧食質(zhì)量安全，而且對糧食數(shù)量安全至關(guān)重要D.學校能否形成良好的、有促進功能的校園文化，學習者能否真正適應并融入它，這對教學活動的有效開展起著重要的作用(5)下列關(guān)于文學常識及課文內(nèi)容的表述，有錯誤的一項是( )。A.《陳涉世家》《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》分別選自司馬遷所著編年體史書《史記》、左丘明所著紀傳體通史《左傳》和劉向所著國別體史書《戰(zhàn)國策》B.《江城子 密州出獵》是蘇軾的詞，其中 江城子 是詞牌名， 密州出獵 是題目;《山坡羊 潼關(guān)懷古》則是張養(yǎng)浩的曲， 山坡羊 是曲牌名， 潼關(guān)懷古 是題目C.夏洛克、奧楚蔑洛夫分別是英國莎士比亞戲劇《威尼斯商人》、俄國契訶夫小說《變色龍》中的人物。夏洛克是世界文學作品中著名的吝嗇鬼，奧楚蔑洛夫則是 見風使舵、媚上欺下 的典型代表D.《格列佛游記》以豐富的諷刺手法和虛構(gòu)幻想的離奇情節(jié)深刻剖析了當時的英國現(xiàn)實，《鋼鐵是怎樣煉成的》歌頌了 頑強、執(zhí)著、刻苦、奉獻、勇敢、奮進 的 保爾精神
2017黑龍江省軍隊文職考試考試判斷推理備考：邏輯學中“概念”的應用
定義判斷題型，在考試大綱上的定義，是給出一個概念的定義，以及若干典型特征，選擇最符合的一項。因此，定義判斷題目實際上是關(guān)于概念的題目。那么什么是概念呢?如何正確理解一個概念呢?這還要從邏輯學上概念的定義講起。 一、何謂概念? 概念是反映對象屬性的思維形式。客觀事物的性質(zhì)各不相同，如形狀、大小、結(jié)構(gòu)、功能等，也和其它事物形成廣泛的聯(lián)系。事物自身性質(zhì)及其與其它事物間的關(guān)系統(tǒng)稱為屬性。根據(jù)屬性的不同，可將事物分成不同的類。而概念就體現(xiàn)了某一類事物的特有屬性。 任何一個概念都有內(nèi)涵和外延兩個基本特性。內(nèi)涵是概念所反映對象的特有屬性，外延是具有相關(guān)特有屬性的全部對象。比如，什么是茶杯?茶杯的內(nèi)涵就是用來喝茶的杯子，這個內(nèi)涵就是茶杯區(qū)別于其它事物的特有屬性，外延就是全世界所有的茶杯，也就是說全世界的茶杯都具有用來喝茶這個屬性。
了解這內(nèi)涵和外延這兩個概念很重要，因為類比推理題目的邏輯關(guān)系就包括內(nèi)涵關(guān)系和外延關(guān)系這兩個最重要的方面。 做過大量定義判斷題的同學們一定接觸過外延和內(nèi)涵的反變關(guān)系這道題目，它是什么含義? 如果A概念的外延真包含于B概念的外延，那么二者具有屬種關(guān)系，B的外延為屬，A的則為種。具有屬種關(guān)系的概念的內(nèi)涵和外延具有反變關(guān)系：外延越大，內(nèi)涵越少，外延越少，內(nèi)涵越多。比如，團員、團、優(yōu)秀團，內(nèi)涵分別為加入共青團的人、加入共青團的人，并在共青團中擔任領導、加入共青團的人、并在共青團中擔任領導且工作表現(xiàn)優(yōu)秀，依次增大，但能指代的個體卻依次減少。 為什么軍隊文職招聘要考查內(nèi)涵和外延的區(qū)別呢?其實在眾多公務活動中，不能正確理解內(nèi)涵和外延是可能對工作產(chǎn)生負面作用的。
二、概念的分類 另外一個需要了解的方面，是概念的分類。概念分類可以從不同角度來理解。 (一)肯定概念和否定概念 肯定概念又叫正概念，它反映對象具有某屬性，如通訊工具。負概念如不好看、無理數(shù)等。正概念和負概念一般是對應的，正負概念外延之和可以稱為負概念的論域。如非金屬元素的論域是元素，非整數(shù)的論域是所有的數(shù)字。 (二)普遍概念和單獨概念 在概念所代表的類中，元素在兩個或以上的為普遍概念，如電話。元素數(shù)為一的，如北京。 (三)集合概念和非集合概念 集合概念指代集合體，集合體具有的屬性不一定為集合中的個體具有，如狼群、人群等。如果每個個體都不具有整體的屬性或特點，那么一般就是集合概念。 三、概念間的關(guān)系 我們接下來談談概念間的關(guān)系，這方面的內(nèi)容與類比推理有關(guān)。
邏輯學上一般講概念間的關(guān)系，分為同一關(guān)系、真包含和真包含于關(guān)系(對應包含關(guān)系)、交叉關(guān)系和全異關(guān)系五種，其中前四種稱為相容關(guān)系，最后一種是不相容關(guān)系。 我們可以用歐拉圖來表示概念間的關(guān)系： 同一關(guān)系 包含關(guān)系 交叉關(guān)系 全異關(guān)系 全異關(guān)系又分為矛盾關(guān)系和反對關(guān)系(對立關(guān)系) 這是矛盾關(guān)系，a和b之和為c。 這是反對關(guān)系(對立關(guān)系)，a和b之和小于c。 正確理解這些知識點，對于判斷推理的解題是非常有幫助的。誠然，有許多所謂技巧和方法似乎可以幫助你快速解題，但想真正提高正確率，多快好省得答好判斷推理題目，還非得你具有豐富的知識積累和出色的思維素質(zhì)不可。
2016年考試崗位能力技巧：由“雞兔同籠”問題學母題思想
軍隊文職崗位能力考試中的數(shù)量關(guān)系常常是廣大考生為之頭疼的部分，一方面是因為它涉及知識點繁多，需要考生綜合運用各類方法技巧，另一方面是因為考生往往只能局限于一道題目的解決，不能做到觸類旁通，學會一類題目，缺乏母題思想。接下來通過雞兔同籠問題為廣大考生介紹何為母題思想。解析：假設10個頭全部為雞的頭，每只雞有兩只腳，所以一共應有20只腳，事實上一共有26只腳，故少算了6只腳。之所以少算是因為把一部分的兔子假設成雞了，而一只兔子假設成一只雞就少算2只腳，故少算的6只腳是3只兔子給少的，因此兔子有3只，雞有7只。解析：題目很容易判斷為雞兔同籠問題，答對的題目是“雞”，答錯的題目是“兔子”。假設20道題均答對，每道題得3分，則小明應該得60分，事實上小明只得了40分，所以多算了20分，之所以多算是因為把答錯的題目當成了答對的題目，而一道題目答對與答錯里外里差4分，故20分是5道題給差出來的。所以，小明答錯了5道題，答對了15道題。解析：題目為雞兔同籠問題，培育成功的樹苗為“雞”，培育失敗的樹苗為“兔子”。假設1000畝樹苗均培育成功，每畝賺2元，則小王可以賺2000元，事實上小王只得到了1600元，所以多算了400元。之所以多算是因為把培育失敗的樹苗當成了培育成功的樹苗，而樹苗培育成功與失敗里外里差4元，故400元是100畝樹苗給差出來的。所以小王培育失敗了100畝樹苗，成功了900畝樹苗。解析：題目為雞兔同籠問題，甲教室為“雞”，乙教室為“兔子”。假設27場講座均在甲教室舉辦的，甲教室每排坐10人，有5排，故每場講座可以容納50人，則27場講座一共可以培訓1350人，事實上只培訓了1290人，所以多算了60人。之所以多算是因為把在乙教室培訓的當成了在甲教室培訓，一場在乙辦的講座與在甲辦的，里外里差5人，故60人是12場講座差出來的，所以在乙教室培訓了12場，甲教室培訓了15場?？偨Y(jié)以上題目可知，數(shù)量關(guān)系只要廣大考生掌握了母題思想，學會歸類，通過一道題目整理一類題目，加以練習一定可以讓大家的成績得到很大的提升。最后，國家軍隊文職考試網(wǎng)預祝廣大考生備考成功。更多解題思路和解題技巧，可參看。
崗位能力類比推理題這樣學你也可以拿滿分
原因嘛，題目短，字少，少，少！沒有一目十行、過目不忘的本領，我也能秒殺題目，相較于那些大段的文字題，類比做起來真的很爽呀！但，刷題一時爽，對答案淚兩行。別看類比推理題目短，想要拿滿分也不容易。說句實話，如果類比你都拿不到高分，剩下的題目就不要幻想著能超常發(fā)揮，拿到高分了。所以，這一模塊還是要重視起來，做題的時候不能只靠感覺，關(guān)鍵要有方法?？埸c造句法適用人群：答題時覺得自己選的哪哪都對，但就是和答案不一樣，看過參考解析雖然覺得有道理，但自己選的也不覺得有錯。這是由于你的解題思維和命題人的出題思維不在一條線上，自然會出錯。使用方法：把詞組放在一起造句，造句過程中回想考點，在這個句子里這組詞是什么關(guān)系。如果參照下表中的一級考點后，就找到了答案，這道題就可以直接結(jié)束；如果不在一級考點里，就要用到后兩列的二級考點。大家切記，在扣點的時候一定要是先看一級考點，再看二級考點，如果你一開始就考慮二級考點，那簡單的問題反而被復雜化了。話不多少，接下來就是實戰(zhàn)部分了——視頻中有10道題，同學們可以一邊做題，一邊聽老師講解。
