2020軍隊文職 新疆文職考試——學堂樂歌的考點梳理
紅師教育發(fā)布2020軍隊文職 新疆文職考試——學堂樂歌的考點梳理學堂樂歌是指19世紀末至 五四 時期，新式學堂開設的 樂歌 課或為學堂歌唱而編創(chuàng)的歌曲。它的產(chǎn)生和發(fā)展是我國新音樂文化最初發(fā)展階段的重要標志 ，在中國近現(xiàn)代音樂史中占用十分重要的地位。因此，也是考試中在中國音樂史模塊會重點考查的知識點。學堂樂歌是一種選曲填詞的歌曲，起初多是歸國的留學生用日本和歐美的曲調填詞，后來用民間小曲或新創(chuàng)曲調的。學堂樂歌的倡導、推廣者以沈心工、李叔同、曾志忞等啟蒙音樂教育家為代表。在新式學堂內開設的 樂歌 課，就是仿照西方學堂的教育體制所設立的。最初我們是學習的日本人的辦學方法。之所以學習日本，是因為它從1868年明治維新后，開始全面學習西方的政治制度、科學技術和教育體制，在亞洲成為了一個 西方化行為方式和封建主義思想混合體 的社會，在綜合國力方面全面超越中國。所以，早期中國留學生大多選擇日本為留學地。這些早期的 海歸 們，認識到現(xiàn)代音樂教育之于國民素質的重要性，所以有的人開始學習這方面的知識，回國后成為了早期的音樂教師。清末民初，當時的政治改革家們主張廢除科舉等舊教育制度，效法歐美，建立新型學校，于是一批新型的學校逐漸建立了起來。當時把這類學校叫做 學堂 ，把學校開設的音樂課叫做 樂歌 課。所以 學堂樂歌 ，一般就是指出現(xiàn)于清朝末年、民國初年的學校歌曲(類似當今的校園歌曲)，這些歌曲多以簡譜記譜，曲調來自日本以及歐洲、美國，由中國人以中文重新填詞。簡單來說，就是運用外國的曲子，填上中國的詞(選曲填詞)。首先要提到的是學堂樂歌作家沈心工，他的主要成就有集中于樂歌教育和編創(chuàng)方面，作品有《體操-兵操》又名《男兒第一志氣高》，是沈心工的第一首樂歌作品?！饵S河》(是其自創(chuàng)歌曲，成為他音樂創(chuàng)作領域的突出成就之一)《地球》《愛國》《革命軍》《中華民國立國歌》等大量作品，先后編寫出版了《學校唱歌集》，《民國唱歌集》，還有一部學堂樂歌個人專集《心工唱歌集》集中于樂歌教育和編創(chuàng)方面。其次，是學堂樂歌的主要音樂家、理論家曾志忞，他發(fā)表了以簡譜和五線譜對照的由他自己填詞的樂歌《練兵》《游春》《揚子江》《海戰(zhàn)》《新》《秋蟲》等。這些樂歌是我國目前發(fā)現(xiàn)的較早公開發(fā)表的 學堂樂歌 ，也是現(xiàn)在能見到的中國人正式使用簡譜的早期記錄之一。最后，是學堂樂歌著名的詞曲作家李叔同，他既是話劇藝術的創(chuàng)始人，也是教育家，美術教育家。主要成就1906年，與曾孝谷等人發(fā)起成立第一個話劇團體 春柳社 ，同年創(chuàng)辦中國最早的音樂刊物《音樂小雜志》。其成就集中于樂歌教育和編創(chuàng)方面，作品很多，歌詞哲理內涵豐富，聲調音韻古雅，曲調婉轉、朗朗上口，雅俗共賞。主要有抒情歌曲類的《送別》《春游》《早秋》《西湖》《留別》;愛國歌曲類的《祖國歌》《大中華》《滿江紅》;哲理歌曲類的《落花》《悲秋》《晚鐘》等。以上就是對于中國音樂史模塊中學堂樂歌部分的相關知識梳理，希望同學們在遇到此類知識點時，仔細審題，回憶知識點，確保將這部分知識點緊握手中。各位考生只要掌握方法、努力備考，就一定會有大的收獲。最后，華圖教育預祝廣大考生早日夢想成真!
2020軍隊文職考試崗位能力資料分析試題之教育
希望在這個延長的假期，父母不要將孩子簡單推給在線課程，而是能夠在引導和參與中，給予孩子真正有益的素養(yǎng)與能力 教育部日前下發(fā)通知，要求2020年學期延期開學，部分省份已將開學時間延遲至3月1日之后。面對延長的假期，如何幫助學生獲得最大的收獲與成長?除了學校的努力，家長更應擔負起教育主體責任，確保家庭教育不缺位。 首先，父母做出榜樣是最好的教育。身教勝于言教，榜樣教育，是富有現(xiàn)實感的價值觀引領。許多奮戰(zhàn)在防控疫情第一線的父母，給孩子做出了最好的榜樣。即便大部分父母沒有機會走到前線，他們也在自己的崗位上恪盡職守，或者在居家期間自覺遵守政府規(guī)定，這都是在為防控疫情做貢獻，會在孩子幼小的心里埋下種子。 同時，要注重培養(yǎng)孩子良好行為習慣。
比如勤洗手、不用手觸摸口鼻的衛(wèi)生習慣;比如堅持閱讀、寫作的學習習慣;比如承擔力所能及家務活的勞動習慣;比如堅持看新聞、主動甄別信息真?zhèn)蔚拿浇槭褂昧晳T等。需要特別提醒的是，習慣培養(yǎng)不能只是對孩子提出要求，或只是行為訓練，需要引導孩子了解好習慣的意義，產(chǎn)生興趣與感情，才可能最終養(yǎng)成穩(wěn)定的好習慣，終身受益。 此外，要引導孩子關心社會?？箵粢咔槠陂g，既要保護孩子的身體健康，也要發(fā)展孩子的心靈需求。我們常說，孩子是看著大人的背影長大的，是否了解和理解大人成為孩子成長的關鍵?？箵粢咔榈倪^程，是將愛、志愿、責任等抽象概念變得具體的過程。給予正向的支持與引導，鼓勵孩子觀察、思考、體悟，效果將遠勝于課堂和書本學習。
防控疫情期間，要將教育變被動為主動，幫助孩子掌握好的學習方法，比如探究性學習。面對疫情，相關信息如潮水般涌來，父母可以與孩子一起做匯總，通過信息的收集整理和分析研究，去偽存真、加深認識，孩子既會提升邏輯能力，也會掌握研究方法，還能提升對于疫情的科學認知。 都說家長是孩子的第一位老師，希望在這個延長的假期，第一位老師不要將孩子簡單推給在線課程，而是能夠在引導和參與中，給予孩子真正有益的素養(yǎng)與能力，獲得更大成長。
